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《走过斑马线》精品教案

课题：14课走过斑马线

课时：1课时

学习领域：造型.表现

教材分析：本课是辽海版小学美术二年级下册第五单元继《小事不小》之后的又一造型.表现领域的课程。本课主要以引导学生与画笔为伴，表达儿童最真的情，最纯的童心。通过斑马线的设计，意在指引学生在安全出行的同时，也可以用审美的眼光去发现斑马线的美，用灵巧的小手去展示斑马线蕴含在我们心中的故事。本课通过展示世界各地别具一格的斑马线，让学生欣赏并感受艺术的美感与生活、事物的完美结合。培养学生的想象力、创造力，激发学生的创作欲望。

学情分析：由于学生经常跟家长出门，过马路时都要走斑马线，学生对斑马线的图案并不陌生。本课以学生熟悉的我国的斑马线作为切入点，让学生通过说一说走斑马线的

好处和不走斑马线的危害，让学生进一步加深交通安全的意识。通过观察欣赏外

国的斑马线，来拓展学生的绘画思路，从而设计出自己喜欢的斑马线图案。

教学目标：

1.了解设计斑马线应从审美、应用和文化等方面进行。

2.能用自己喜欢的方式设计斑马线上的趣事。

3.在探究与谈论中，了解斑马线在生活中发挥的作用，培养学生的交通安全意

识，形成文明出行，遵守交通秩序的责任感。

教学重点：斑马线的设计表现

教学难点：斑马线图案设计的多样性

教学准备：教师准备：交通事故视频、教学课件、彩色粉笔

学生准备：图画纸、铅笔、彩笔

教学方法：谈话法、观察法、讲解演示法

教学过程：

一、谈话导入

1、儿歌导入：

同学们，老师读一首儿歌，看看你们会不会读，如果会的话就跟老师一起大

声的读出来好吗？

读儿歌：过马路，左右看，要走人行横道线。看见红灯停一停，看见绿灯往前

行。斑马线上不打闹，交通规则要记牢。

2、揭示课题：

刚才同学们读的这首儿歌就是交通规则，我们人人都要遵守。我们在过马路

的时候一定要走人行横道线，也就是斑马线。这节课我们就来学习第14课《走过斑马线》。

（设计意图：利用学生熟悉的儿歌进行导入，使学生加深对交通规则的认识，从

而为揭示课题做铺垫）

二、探究思考

1、讨论斑马线的作用

同学们，你们在哪些地方见过斑马线？你见到的斑马线是什么样子的？斑马线有什么作用呢？我们在过马路的时候为什么要走斑马线呢？把你知道的在小组里说一说。

课件出示：斑马线的作用

斑马线主要是保护行人的作用。行人在行走斑马线时就有优先通过权。机

动车在通过斑马线时必须减慢行，在确保安全的情况下方可通过。斑马

线是国际通行的城市道路人行横道线。

板书：走斑马线安全

2、探讨不走斑马线的危害

如果人们在横穿马路时不走斑马线，你觉得会有什么后果呢？把你知道的或

看到的在小组里说一说。

下面我们开看一段视频，看看不走斑马线的后果会怎么样？

（课件出示交通事故视频）

板书：不走斑马线危险

3、认识常见的交通标志

（设计意图：通过让学生讨论斑马线的作用和不走斑马线的危害，让学生进

一步了解斑马线在生活中发挥的作用。通过认识常见的交通标志，培养学生的

交通安全意识，从而达到教学目标。）

三、创新求异

1、认识外国的斑马线

刚才同学们说了我国的斑马线是黑白相间的，像斑马身上的条纹，你

们想不想知道外国的斑马线是什么样子的？请看大屏幕

课件出示：

2、教师示范作画（课件出示绘画步骤）

你觉得外国的斑马线漂亮吗？你想不想自己也设计一条漂亮的斑马线？

教师一边画，一边演示课件。

3、学生动手绘画教师巡视指导

（设计意图：通过让学生欣赏外国的斑马线，拓宽学生的创作思路，从而让

学生了解斑马线图案设计的多样性，从而解决了教学重难点）

四、作品展示

1、把学生作品放在展台上

2、找学生评价作品

（设计意图：通过学生的评价，让学生了解到自己作品中的优点以及存在的

不足，让大家取长补短，进一步培养学生的语言表达能力）

五、课后延展

1、提问：如果你想过马路时，可是刚好这段马路上没有斑马线，那么你

要怎样才能安全的通过呢？

2、总结：我们在过马路的时候首先要左右看看，看看有没有车辆来回通

过，如果过往的车辆离你很远，，在确保安全的情况下我们可以快

速的跑过马路对面。如果来往的车辆离你很近，你就要等车辆开过

去之后，你再迅速的走到马路对面。总之，我们在过马路时，一定

要注意安全。有斑马线一定要走斑马线，同学们都记住了吗？

六、板书设计

14、走过斑马线

走斑马线安全

不走斑马线危险