平面上两点间的距离多媒体教学课件.pptVIP

平面上两点间的距离一、复习引入:试求：P1,P2两点间的距离已知：P1(x1,y1)和P2(x2,y2)，xoy1）、y1=y22）、x1=x2xoy二、构建新知:xoy两点P1(x1,y1),P2(x1,x2)间的距离练习:（1）两点A(-1,3),B(2,5)的距离是________．（2）两点A(0,10),B(a,-5)的距离是17，则a=______．±8已知B（-2-1），C（4，7），如何求BC中点坐标？一般地，对于平面上的两点P1（x1，y1）P2（x2，y2）线段P1P2的中点是M（x0，y0），则：中点坐标公式：三、数学应用:例1已知三角形的顶点坐标为A(-1，5)，B(-2，-1)，C(4，7)（1）求BC边的长；（2）求BC边上的中线AM的长；（3）求BC边上的中线AM所在直线的方程。练习:（2）已知三角形ABC的顶点坐标为A（3，2），B（1，0），，求AB边上的中线CM的长；求直线CM的直线方程;(1)求线段AB的长及其中点坐标①A(8,10),B(-4,4)②1、求在x轴上与点A(5,12)的距离为13的坐标；练习2、已知点P的横坐标是7，点P与点N(-1,5)间的距离等于10，求点P的纵坐标。问题：初中我们证明过这样一个问题：直角三角形斜边的中线长等于斜边的一半。你能证明此问题吗？你能用解析几何的方法证明此问题吗？1、两点间的距离公式2,中点坐标公式四、课堂小结:创新作业五、作业布置:1.3.2奇偶性说课程序教材分析教材处理教学程序教学手段教学方法一、教材分析教材地位、作用教学目标教学重点、难点教材地位与作用学生已经学习了函数的定义，一次函数，二次函数，函数的单调性。在这个基础上学习函数的图象对称性，即函数的奇偶性。它是初等函数的一个重要性质，它是学习初等函数的基础，在高中数学中有着极其重要的地位。教学目标知识与技能目标：使学生了解函数奇偶性的概念，会应用定义判断证明函数的奇偶性。过程与方法目标：通过对函数图象对称性的探究，形成函数奇偶性的定义；通过对函数奇偶性的证明，体现数学思考的基本方法。情感、态度与价值观目标：通过学生探究概念的形成过程，激发学生学习数学的兴趣。通过函数奇偶性的证明过程，培养学生严谨求实的治学态度。教学重点、难点根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义的过程做为本节课的重点。因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程可以突破此难点。二、教材处理内容组织安排学生情况分析内容组织安排首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。学法指导对学生情况进行分析：（1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。（2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。实现目标的途径（1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳抽象概括能力。（2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。因为本节反映了从特殊到一般的认知规律，所以采用启发式教学，通过图形直观提出问题，通过数学表格分析问题，通过数学符号解决问题。以独立思考发现为前提，在教师的指导下，分析解决问题。三、教学方法四：教学手段对教学手段的选择和利用（1）