Unit3 Where did you go A lets talk 大单元教学设计 人教pep六年级下册 .pdf

（PEP版）六年级下学期

Unit3Wheredidyougo?单元整体分析

课时Unit3Wheredidyougo?Aletstalk

语篇内容Johnsholiday类型对话课

What（主要内容）：

本课是以对话的形式现，讲述了Amy询问John周末

干了什么John回答骑自行车时不小心脚摔伤了。Amy表示

遗憾并继续追问，引出John的回答：他在五一劳动节去了新

疆天山骑了马。去了吐鲁番，见到了各种各样的葡萄。继而

再次询问他们的游览体验，以此让学习者来了解世界重要国

家的景点。

Why（编写意图）：

本篇课文通过Amy和John的对话，描述John五一劳

动节的活动，来让学生们了解中国著名的景点及文中小主人

公们的游览体验。并且本单元主要学习一般过去时态，要求

学生学会用动词的过去式:visit-visited,take-took说明过去

语篇分析发生的事情。本课语篇内容涉及到的地理知识点虽与学生日

常生活较远，但却为学生们了解我国文化奠定基础，具有现

实意义和教育意义。

How（语篇特点）：

文本特征：该语篇为一篇回忆已经过去的劳动节在新疆

旅行的对话。内容结构：语篇按照典型的对话风格进行提问，

共分为三部分。第一部分：主要询问你们过去干了什么？第

二部分：你们去了哪里？如何去的？第三部分：一个描述自

己在外面旅行经历的小日记。语言特点：语篇主要回忆过去

的活动，所以对话大量采用了一般过去式的时态描述。整体

语篇语言表述较口语化，逻辑脉络清晰，符合学生总结、概

括主要信息。

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中John的游

教学目标

览经历和感受；（学习理解）

2.在老师的帮助下，完成连线，并分角色表演对话；程度

较好的学生用完形填空转述Amy周末的伦敦旅行经历。（应

用实践）

3.简要复述通过语篇学习，对旅行要有规划的想法。（迁

教学重点、难点

移创新）

4.给自己的朋友写封信，介绍自己周末去了什么地方，乘

坐何种交通工具及旅行感受。（迁移创新）

资源选取及运用教材、T及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评

1.学习理解l.Lefschant

完成Lefstry部

分的听力练习，掌

握基本的听力技

巧，通过看图预

测、推理判断、小教师观察学生能否参与

组合作探究学习互动交流，根据需要调