电磁铁电磁继电器的教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-了解电磁铁的构造和工作原理。

-知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

-理解电磁继电器的工作原理，并能识别其基本结构。

-能根据实际需求设计简单的电磁继电器控制电路。

2.过程与方法目标

-通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。

-在设计电磁继电器控制电路的过程中，提高学生的创新思维和实践操作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

-使学生认识到电磁技术在生活中的广泛应用，体会科学技术与社会的紧密联系，增强学生对科学技术的应用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-电磁铁的工作原理及影响其磁性强弱的因素。

-电磁继电器的工作原理和基本结构。

2.教学难点

-设计电磁继电器控制电路，以实现特定的控制要求。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）新课导入（5分钟）

1.展示一些生活中常见的利用电磁原理工作的电器设备，如电铃、电磁起重机、扬声器等图片或视频片段。

-提问：这些设备工作时都涉及到了什么共同的物理现象？

引导学生观察并思考，引出本节课的主题--电磁铁和电磁继电器。

2.讲述一个有趣的小故事：在很久以前，有一个铁匠铺，铁匠们想要制造一种能够自动控制的工具来帮助他们工作。有一天，一个聪明的学徒发现，如果把一块磁铁放在一个线圈里，当电流通过线圈时，磁铁会变得更有力量。于是，他们根据这个原理制作出了一种简单的装置，这就是早期的电磁铁。随着时间的推移，电磁铁不断改进和发展，逐渐演变成了我们现在所看到的各种电磁设备。通过这个故事，激发学生对电磁铁的好奇心，为后续的学习做好铺垫。

（二）电磁铁（20分钟）

1.电磁铁的构造

-教师展示一个自制的电磁铁模型，向学生介绍电磁铁的基本构造：由螺线管和铁芯组成。

-让学生观察模型，并思考：为什么电磁铁要有铁芯？

引导学生讨论后得出：铁芯被磁化后，磁性大大增强，使电磁铁的磁性更强。

2.电磁铁的工作原理

-演示实验：将电磁铁接入电路，闭合开关，观察小磁针的偏转情况。

-提问：小磁针为什么会偏转？说明了什么？

引导学生分析得出：当电流通过螺线管时，螺线管周围产生磁场，这个磁场使铁芯磁化，从而使整个装置具有磁性，这就是电磁铁的工作原理。

-进一步讲解：电磁铁的磁场方向与电流方向有关，改变电流方向，电磁铁的磁场方向也会改变。

3.影响电磁铁磁性强弱的因素

-提出问题：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关呢？

-学生进行猜想，教师将学生的猜想进行整理并板书，如：可能与电流大小、线圈匝数、有无铁芯等因素有关。

-设计实验进行探究

-实验器材：电磁铁、电源、滑动变阻器、电流表、开关、大头针若干等。

-实验步骤：

-研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系：保持线圈匝数和铁芯不变，通过滑动变阻器改变电流大小，观察电磁铁吸引大头针的数目。

-研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系：保持电流大小和铁芯不变，改变线圈匝数，观察电磁铁吸引大头针的数目。

-研究电磁铁磁性强弱与有无铁芯的关系：保持电流大小和线圈匝数不变，分别用有铁芯和无铁芯的电磁铁进行实验，观察吸引大头针的数目。

-学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意控制变量法的应用。

-实验结果分析与总结

-各小组汇报实验结果，教师引导学生分析数据，得出结论：

-电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强。

-电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数越多，磁性越强。

-有铁芯时电磁铁的磁性比无铁芯时强得多。

（三）电磁继电器（20分钟）

1.电磁继电器的结构

-展示电磁继电器的实物模型，向学生介绍其主要结构：由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点等部分组成。

-结合模型，讲解各部分的作用：

-电磁铁：通电时产生磁性，吸引衔铁。

-衔铁：在电磁铁的作用下