《浅谈高中数学应用问题的教学》小课题结题报告 .pdfVIP

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《浅谈高中数学应用问题的教学》小课题结题报告

海南华侨中学吴维宝

一，课题研究的起因:

培养和提高中学生的数学应用意识，使学生掌握提出、分析和解决带有实际意

义的或在相关学科，生产、生活中的数学问题，准确而灵活地运用数学语言研究和

表述问题，是中学数学教育教学的迫切要求，在中学数学教学过程的始终都应注重

学生应用意识的培养，加大应用问题的教学力度。

二，课题研究的实施

传统教材对知识的来龙去脉和数学的应用重视不够，不重视引导学生运用所学

知识解决日常生活、生产中遇到的实际问题，学生学数学用数学的意识不够，解决

实际问题的能力脆弱。新教材对此做了大的调整，增加了具有广泛应用性、实践性

的教学内容，重视数学知识的运用，增强数学应用意识，提高学生分析问题，解决

问题的能力，把培养学生运用数学的意识贯穿在教材的各个方面。

1、每一章的序言，都编排了一个现实中的应用问题，引入该章的知识内容，

以突出知识的实际背景。如在第三章《数列》以趣味话题:“国王对国际象棋棋盘

发明者奖励的麦粒数”的计算作为章头序言，激发学习欲望，增加教材内容的趣

味性。

2、在研究“具体问题”时以实际例子引入课题

高中数学的十章内容中，分别就概念引入、实例说明、数学表示等方面有三十

一处都恰当的运用了实际问题和具体情景。如用“不同重量信件的邮资问题”表示

分段函数，用功和位移的关系引入向量数

量积的概念等。实例引入增强了问题的实际背景，为顺利解决问题作了铺垫。

3、例题中的应用问题

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例题中安排应用问题，一方面可以培养学生阅读能力、分析问题、解决问题的

能力，培养学生的应用意识，而且通过范例讲解，使学生掌握解决应用问题的一般

思想和方法。新教材的十章内容中共有41个例题是涉及数学应用的，占例题总数

的14.6%，它们都非常接近学生的生活实际和所学知识，难易适中，示范性强。

4、练习、习题、复习题中增加了应用问题的分量

为使学生巩固所学知识，逐步提高分析问题、解决问题的能力，新教材在练习

题，习题，复习题中增加了大量的应用问题。分别涉及增长率、行程问题、物理、

化学、生物问题，储蓄等各个方面，量大面宽，情景新颖，融知识性，趣味性，自

主实践性于一体。

5、阅读材料

问题生动有趣，贴近学生生活，扩大学生阅读面的阅读材料，新教材中共安排

了15个，其中:

(1)历史故事方面的，如第二章《函数》的“对数和指数发展简史”，第五

章《平面向量》中的“人们早期是怎么样测量地球的半径的,”

(2)介绍数学应用方面，如第八章《圆锥曲线的光学性质及应用》，第十章

《抽签有先后，对各人公平吗,》。

(3)扩充知识方面，有第五章《平面向量》中的“向量的三种类型”等。

6、新增了“实习作业”和“研究性课题”。

为了使学生亲自体验数学知识的应用，灵活运用数学知识解决实际问题，加强

学生学习的自主活动性，培养综合运用知识的能力。新教材安排了三次实习作业，

一是“函数关系的实习作业”，让学生调查研究附近商店、工厂、学校潜在的函

数问题;二是利用“平面向量”知识解决不能直接测量的距离、方向问题。三是

“线性规划的实际应用”。

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在教师帮助下独立地搜集事实材料，进行分析综合，抽象概括事物的本质属

性。因此，应结合学生的心理特点和思维规律，