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第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件-高二历史统编版(2019)选择性必修3 文化交流与传播.pptx

第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件-高二历史统编版(2019)选择性必修3 文化交流与传播.pptx

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游牧世界

公元前后公元600公元1200

BC3000

农耕世界;

度80两经杰目尼地大角

逐水草而居,社会结构简单,

长期狩猎,性格剽悍,机动性强。;

1.了解印欧人、亚欧游牧民族迁徙的史实。(时空观念)

2.通过史料分析印欧人、亚欧游牧民族迁徙的原因。

(史料实证)

3.理解印欧人、亚欧游牧民族迁徙对区域文化形成的影响。(历史解释)

4.从农耕民族与游牧民族相互学习中认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同以及多元文化对人类文明进程的推动作用。(家国情怀);;

根据材料,概括印欧人迁徙的原因

①游牧民族生产方式的需要:游牧民族从事畜牧业,具有流动性

②游牧民族好战的天性:骁勇强悍、不耐耕作之苦

③技术和运输上的保障:轮式车和马作为交通工具(军事:制造了马拉战车)

材料四我们说印欧种人迁徙是一种常态,他们“牧牛,并从事少量的耕作。因为主要靠畜牧为生,所以只要发现有更为理想的地方,他们就用大牛车载起所有行李,朝那里迁移”。况且“他们一贯贪图更大的畜群,更大的牧场”,迁徙就这样与他们的生存需要

④人口的增长根本原因:生产力低下,不能满足人口增长的需要;

材料五在民族迁徙的诸多原因中,自然环境的

变迁尤其是气候的变化是民族迁徙一个非常重要甚至在某些情况下起决定作用的因素……以中高纬度地区的寒冷气候为潜在动力,中国历史上北方游牧民族周期性南迁而形成的几次大规模的迁

⑤自然环境的变迁:气候恶化;

迁徙方向;;

时间;

二、骨牌效应,文明碰撞——亚欧游牧民族大迁徙;

▲东晋十六国形势图古;

二、骨牌效应,文明碰撞——亚欧游牧民族大迁徙;

二、骨牌效应,文明碰撞——亚欧游牧民族大迁徙

阿图尔夫对罗马帝国的态度发生了怎样的转变?原因是什么?

4世纪中后期,遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内,并于410年攻占罗马城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说

道:

最初,我强烈要求消除罗马这一名字,使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土;我希望用哥特的替代罗马的;我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过,众多的经验告诉我:桀骜不驯的哥特人从不遵守法律,而没有法律的国家将国不成国。

因此,我选择了较为安全的道路,希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下,我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。

——魏向清等主编《世界运河名录(英汉对照简明版)》,序一

转变:用哥特风俗取代罗马制度→接受罗马文化,以复兴罗马自居

原因:发现罗马的制度、法律以及文化有利于巩固其对西哥特人的控

制和管理;

①改变了欧亚大陆政治格局,一批新的国家先后崛起;

大月氏西迁建立贵霜帝国,日耳曼人灭掉西罗马帝国,建立起一系列国家

②推动了区域文化的交流、融合与碰撞;

融合东西方文化的阿拉伯文化;拜占庭文化保存、继承古希腊罗马的文化

③各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。

相对落后的游牧世界学习吸收先进农耕世界的文化:北魏孝文帝改革;

时间;

中国:南北朝时期,人主中原的各少数民族,如匈奴、鲜卑、羯、氐等在建立政权之前,学习汉文化,并且在统治中学习中原制度,任用汉人为辅臣,最终基本汉化。

世界:罗马帝国,日耳曼人入主西罗马帝国后,接受基督教,并且以基督教主教为顾问和官员,也学习罗马法。最重要的是,这些入主农耕地区的游牧或半游牧民族,后来基本都转向农耕和定居生活,接受了被征服地区的制度和文化。;

人口迁徙

早期区域文化产生

区域文化的交流

多元文化的共存

人类文明的进程;

A.赫梯人扩大了铁的用途B.赫梯人的战斗力提高

C.赫梯人的冶炼技术得以改进D.赫梯人在作战时能轻松获胜

【答案】D

随着冶炼技术的进步,赫梯人制造出了铁质车轴战车,扩大了铁的用途,使赫梯人的战斗力得以提高,但不一定在作战时能轻松获胜,故选D项。;

2.公元前12世纪,雅利安人将吐火罗人赶到了天山以东直至黄土高原一带。在

“戎狄”的压力下,周人被迫南下东迁。由于紧密接触“蛮族”军事技术,同时也具有农耕文化的基础,周人得以比商人更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战的军事革命,灭了商朝。据此可知()

A.印欧人迁徙至中国并建立了农耕文明的周朝

B.区域文化的融会影响了古代中国的政权更迭

C.周与商之间的战争是游牧与农耕文明的对决

D.华夏文明的产生打下了民族大迁徙的烙印

【答案】B

【详解】根据材料,印欧人迁徙至中国,周人被迫南下东迁,并更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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