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小学数学解决实际问题的课堂教学研究课题小结（5篇）

第一篇：小学数学解决实际问题的课堂教学研究课题小结

《小学数学解决实际问题的课堂教学研究》课题阶段性小结

我教研组自课题申报以来，紧紧围绕着“解决实际问题”这一主

题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度

重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以

顺利开展。

一、课题的运行情况

立项以来，我们课题组本着科学的态度，在学校领导，教导处的

正确指导下，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。

在结合实际情况下，本课题中我们主要围绕“培养小学生问题意识”

与“形成解决问题的基本策略”，两个方面进行研究。研究的前段时

间我们主要是针对如何“培养小学生问题意识”开展一系列教研活动。

活动主要方式是依托课例进行实践。

为了培养小学生问题意识，我有计划的开展了多节数学教学听评

课活动，在活动中我们也发现了一些问题，主要体现在，大家普遍认

为，课题组成员开的课题研讨课，课的设计符合课题精神，但是却没

有达到所预想效果。学生的问题意识没有明显的提升，经过课题组反

复分析，我们认为主要体现以下几方面：

1.教师创设的教学情境不够具有针对性没有做到学生有问题问。

2.教师的言语平淡，评价没有激励性，没有形成一个和谐的教学

氛围，使学生有问题不敢问。

3.教师的提问针对性不够。

就这种现象我们课题组开展了有针对性的课题研究活动，主要从

以下几方面着手：

1.开展读书活动，针对如何培养学生的问题意识，学习有关材料，

将学习的所得摘录到课题笔记本中。

2.开展沙龙活动，讨论如何培养小学生的问题意识。3.着手实践，

开展集体备课设计教学过程。4.进行课堂实践。继续开展课题研讨课。

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5.反思提炼活动。

在自己的课堂中，首先转变观点。改变了教师牵着学生鼻子走的

现象，在课堂上展开充分的对话和沟通，让自己从一个传授者转化成

引导者，由管理者转化成合作者，成为学生学习的伙伴。其次，尝试

让学生主动参与。在课堂中发扬民主，让学生大胆提出问题，鼓励学

生师生互相争辩，鼓励学生不唯书，不唯师，努力开发学生的“问题

意识”。具体做法：（1）激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜

力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出

有价值的问题给予表扬。长期坚持，必定会形成良好的氛围，调动学

生的积极性。（2）鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允

许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积

极的肯定。（3）让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶

段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提

才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，才是他们的真正

疑惑。教师允许学生将自己的问题写出来，交给老师，然后教师以此

为基础，将学生的问题设计到课堂教学环节中，这样会使课堂教学更

能吸引学生。使教学更科学。

经过全体课题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂

教学得到了改善，主要体现在课堂氛围和谐，学生的问题意识有明显

提高，学生课堂参与主动性显著提高。

当前我们正进行“形成解决问题的基本策略”的研究活动。课堂

教学仍是进行课题研究的主阵地，在实际的教学当中，我们老师时时