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小学数学学科发展规划方案

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关于小学数学学科发展规划方案范例

一、课程理念

1、学科性质

小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向

全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，

不同的人在数学上得到不同的发展。

2、学科目标

小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关

注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为

一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能，促进学生的终

身可持续发展。

3、实施要求

（1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学

习需求；倡导有意义的数学学习方式。

（2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者

与合作者。

（3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要

全面地评价学生。

（4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信

息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生

的学习方式。

二、现状分析

1、师资队伍。目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数

包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课

老师；具有大专及以上学历的有10人，其中本科2人，6人本科在读。

具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨

干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职

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教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟

期。

通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，以学生发展

为本，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等

理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课堂中。从教师们的论文、

随笔和课堂上得以体现。但由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于

同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。在这

样的状况下，师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促

进作用，对教师素质的提高也有一定的推动作用。

2、生源。学生现有学生1376人，其中外来工子弟316人，学生

所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。怎样

缩短这些差距，让学生的数学活动成为一个生动活泼的、主动的和富

有个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题。

3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教版新课标教材，五

六年级使用苏教版老教材。均按区教育局规定课时设置：低年级每周5

课时；中年级每周4课时；高年级每周5课时。

4、教学评价。数学学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技

能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与

坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如

部分班级建立学生档案袋、学生撰写数学日记等。但在传统考试的指

挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管

学生学习数学有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习

着数学，做着大量的无效劳动。

5、教与学的矛盾：数学教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛

盾；动手实践、自主探索与合作交流的学习方式与学生不良的学习态

度、习惯和意识