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纸质考核主要用于对参加光盘学习学员的考核。每门课程过程性考核为20分，纸质考试为80分。考试由继教网统一命题、制卷，由省主管部门审核，由市、县主管部门统一组织考试。同时，参加光盘学习的学员也可以选择参加网上考核，过程性考核为20分，网络考试为80分。每门课程总评成绩达到60分以上为合格。12必修课程：有辅导教师布置的作业，严格按照考核标准进行该课程网上过程性考核，网上学习结束后，要参加该门课程的网上考试。选修课程：不作为考核课程，包括初中小学课程中注明“无需考核”的课程，以及没有被市县定为必修课的另两门课程；高中的同步研修课程。初中/小学参训教师选课说明必修课程:《有效课堂教学的实施与策略》省级必修课程（大概在6月15日上线，请学员留意“培训通知”进行选课，选课方法详见“平台操作指南”中“选课”）根据市、县的要求选择对应职称学段的“考核课程”（课程名称中有标示）各地市要求的市县必修课程请查看项目页面上“相关下载”。操作：点击更多，找到所在地市的必修课列表，如下图：（例如，邢台初中、小学参训教师必修课查看“邢台初中、小学参训教师必修课”）。选修课程:教师可以根据自己的学段和学科选择“无需考核课程”（课程名称中有标示）或者没有定为本市县必修课程的另外两门“考核课程”，该部分课程属于扩展性的学科资源，不做统一考核要求。河北省中小学教师全员素质提升培训

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（技术培训）继教网包含两大部分：教学管理平台：对网络远程培训的组织、辅导、学习、评价进行管理；自主学习社区：提供博客、论坛、资源共享、基础教育百科（Wiki）、教研指导等互动交流及资源信息共享平台，丰富教师网上学习生活，提供教师日常教学参考。教学管理平台功能特色用户帐号终身化：每个用户只需注册一次，即可拥有终身帐号及个人博客，参与网上自主学习。01平台功能模块化：平台在课程资源库、人员资源库、组织资源库的基础上，提供培训项目管理及课程学习、文章、答疑、作业、考试、信息、在线课堂、论坛等丰富的教学、管理工具，并设置学习者、辅导者、管理者三种角色类别，可根据不同培训需要选择使用合适的功能，可定义培训中需要的角色及角色拥有的功能。02学习形式多样化：学员可自学课程内容，完成作业，发表学习心得体会，提出自己不明白的问题，还可评价课程内容，评论其他同学的文章、作业，回答他人的问题，自主学习与协作学习相结合，从而达到最佳的学习效果。教学管理平台功能特色管理辅导层级化：可根据培训的组织与管理需要，灵活设计培训的组织层级，分层设置管理员及班主任，有效组织、管理培训过程；可分层安排辅导教师，辅导学员学习。培训考核多样化：既可有学习课程内容时间、发表文章及评论数量与质量、提问及回答的数量与质量等过程性评价，也可有作业成绩、在线考试成绩等总结性评价。培训效果直观化：每个项目均设有项目主页、课堂主页、区域主页、班级主页、个人主页等，在这些主页中，直观展示参与培训的各组织及个人的各种教学活动的数量及成果，并有列表比较，任何人不用登录即可随时了解各区域、各班级、各人的文章、答疑、作业、发贴、评论等学习情况，便于各级管理者检查与调整学习要求。全方位的支持服务，主要包括：方案设计：为每个培训项目量身定制培训方案；组织实施：编写培训手册，协助培训项目部署及初始数据导入，撰写培训简报及总结报告；专家答疑：培训期间可组织专家视频在线答疑；咨询服务：提供400电话、在线服务、电子邮箱等多种咨询服务形式，快速响应用户问题。——加强自身建设，打造全优服务：不断改造完善网络培训平台，加强员工队伍建设，为教育机构提供更优质高效服务。01——建设优质资源，服务教师：进一步开发适合中小学教师的非学历培训课程，让学员们参加了非学历课程后可以互认为学历项目的学分。02——策划项目，加强合作，共同发展：加强与各地的合作，根据各地需要，实施中小学教师非学历培训、引进“研究生课程进修班”等项目。特别是与各地教师培训机构密切合作，共建共享，共同发展。03培训河北省中小学教师缴费、学习码申领流程及注册说明。河北省中小学教师全员素质提高培训整体安排管理员培训辅导教师培训学员培训12二、河北省中小学教师全员素质提高培训整体安排初中、小学培训安排高中培训安排09年进入新课程教师10年进入新课程教师11年进入新课程教师初中、小学培训安排时间学习内容学习活动教学管理专家答疑6月16日—7月15日市县必修课程每门课完成16小时的课程学习；每门课完成两个作业并达到合格；在答疑区、文章区进行发表和回复的互动交流。审核成绩是否按照考核要求达到可以参加在线考试的标准。7月16—7月20日学情通报会辅导教师简报项目组简报根