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统编教材二年级上册第11课《大家排好队--还是排队好》第一课时教学设计

【教材分析】

《大家排好队》统编版《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》中的第一三课，这

一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨

在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好

习惯。

【学情分析】

小学二年级学生的道德思维处在前习俗阶段，他们的行为多是根据自己身体的感受

和自身利益来决定的，而低年级学生的法治意识培养的关键是规则意识，排队是日常生活中

经常要遇到的生活事件，要让学生在所有的排队实践中都能自觉遵守规则并形成习惯并不简

单，因此，教学中教师应想尽办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心深处认同

生活需要秩序与规则。

【教学目标】

1、通过游戏、体验等活动，让学生感受到排队的重要性。

2、知道在日常生活中有序、安静的排队是一种文明的表现，是一种安全的保障。

3、培养孩子自觉排队的意识和养成自觉排队的好习惯。

【教学重点】

在活动中让孩子感受到有序、安静的排队是一种安全的保障，是一种文明的表现。

【教学难点】

培养孩子的自觉排队意识和习惯。

【教学准备】

PPT课件、微课视频

【教学过程】

活动一：创设情境，揭题导入

1、创设送礼物情境：孩子们，老师第一次跟大家见面，带来了小礼物，要送给大家

呢。但是，要得到这些小礼物，咱们得通过玩游戏来获取。请听游戏规则：这个游戏的

名称叫“拿礼物”，游戏分两次玩，一种自由拿礼物，一种排队拿礼物。

2、教师拍下两种游戏场景，发送到屏幕上让学生比较。

3、孩子们，刚才我们玩的两种拿礼物的方法，你喜欢哪一种？为什么？现在老师

来采访？

4、师小结，揭示课题：大家都觉得排队拿礼物好，林老师也同意你们的看法，还是排

好队拿礼物好，这就是我们今天要一起探究的问题，粘贴课题：还是排队好，大家一起读课

题。

【设计意图：活动是教与学的中介，是实施德育的载体。创设“拿礼物”的游戏活动，让

学生体验排队的重要性，在交流中通过对比得出“还是排队好的”结论，激发学生探究的兴

趣。】

活动二：鲜活事例，感知排队好

1、还是排队好，咱们来听听丽丽的想法吧！

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语音播报并伴随出示画面：大家好，我是丽丽。在我们的生活里，要排队的地方可真

不少呀！你瞧，在学校，上下楼梯要排队，做操要排队，饮水要排队，上厕所也要排队，真

麻烦！在校外，坐公交车要排队，到超市购物要排队，要是出去旅游，那排队的地方可就更

多了，排队有那么重要吗？这排队多浪费时间啊！站着排那么久，等呀，等呀，可真累呀！

嗨！为什么非要排队呢？

2、对呀，为什么非要排队呢？不排队行吗？排队有什么好处?咱们在小组里讨论讨

论。（课件出示教材画面，分小组讨论，老师巡视指导）

3、指名反馈汇报。教师相机板书：保安全、有秩序、讲文明、才公平

4、预设：学生一般会说到排队的好处是安全，说不出别的好处的时候，可引导学生看

书：书上的小朋友也加入到咱们班讨论了，大家来看书42页，书中的小朋友是怎么说的？

咱们来听听。课件出示书中画面并伴随配音。

5、反馈：书中小朋友是怎么说的？

6、对呀！排队多么重要，不排队多么可怕呀！播放踩踏事故新闻。

7、孩子们，看了新闻，你知道为什么会发生这些踩踏事故呢？那你觉得我们应该怎么

做，才能避免发生踩踏事故呢？

师小结：是的，在公共场所，我们一定要遵守规则，自觉排队，不拥挤，这样，才能保

证我们的人生安全。（板书：公共场场所守规则保安全有秩序）

8、生命对于我们每个人来说，只有一次，咱们赶紧去劝劝不想排队的丽丽吧？

（课件出示：）你想对不想排队的丽丽说什么？

9、听了大家的劝告，丽丽是怎么说的？（课件播放丽丽画外音）。

10、但是，在我们的生活中