Unit 5 Dinners ready Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnersreadyPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5DinnersreadyPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

Unit5DinnersreadyPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第五单元，本单元围绕“晚餐”这一主题展开，旨在帮助学生了解家庭晚餐的习俗和食物。PartC部分主要呈现了关于晚餐的对话，通过听力和口语练习，让学生学会描述晚餐内容，并能在实际生活中运用所学知识。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习家庭晚餐的文化背景，增强对家庭和传统文化的认识；提升学生的语言运用能力，通过听力理解和口语表达练习，提高学生用英语进行日常交际的能力；加强学生的思维品质，通过分析对话内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；最后，通过跨文化学习，增强学生的跨文化意识，促进对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，学生已经学习了关于食物和家庭成员的词汇，具备一定的描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过图片和实物进行学习的视觉学习者，也有喜欢通过角色扮演和游戏进行学习的动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在听力理解方面可能存在困难，难以捕捉对话中的关键信息。口语表达时，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而出现表达不准确的情况。此外，对于一些文化差异，学生可能难以理解和适应，需要教师进行适当的引导和解释。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板、电脑

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关的教学视频和音频材料

-教学手段：实物教具（如食物图片、家庭成员图片）、角色扮演道具、教学卡片、课堂互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示家庭晚餐的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouusuallyhavefordinner?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的食物和家庭成员的英语单词，如：“Whatsthis?Itsanapple.Andwhosthis?Itsmymother.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师播放PartC的听力材料，让学生初步感知对话内容，然后讲解对话中的重点词汇和句型，如：“Whatsfordinner?Wehavechicken,rice,andvegetables.”

-举例说明：教师通过实物或图片展示晚餐的食物，如：“Look,thisisachicken.Andthisisrice.Weusuallyhavethemfordinner.”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：“Now,letspractice.StudentA:Whatsfordinner?StudentB:Wehavechicken,rice,andvegetables.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成听力练习和口语练习，如：“Listentothedialogueandwritedownwhattheyaretalkingabout.”

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如：“Today,welearnedaboutdinner.Welearnedsomenewwordsandsentencestodescribewhatwehavefordinner.”

-学生反馈：鼓励学生分享他们对本节课的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，如：“Pleasewriteashortdialogueaboutyourfamilys