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我能互相帮助主题班会说课稿--第1页

一路同行

——我能相互帮助主题班会

朱晓露

设计理念:

现在的学生大多数是独生子女。在家中,与同龄人交往较少,受父母宠爱,因而

容易造成他们不会主动、正确地与人互助的交往障碍。所谓“互助”,是指两个或

两个以上的个体通过相互之间的配合而实现共同目标的过程。皮亚杰认为,儿童道

德是经历了“他律道德性”和“自律道德性”两个有质的差别的阶段发展起来的。

研究发现,儿童帮助他人的意愿是随着年龄而增强的,一般认为,6-12岁是助人行

为发展最快的时期。小学二年级的学生在与同伴交往的过程中,已初步具有了互相

帮助的意识,但体验还不够深刻,同时缺乏互助的技巧和方法。因此帮助学生从小学

会怎样与人互相帮助,既是形成一个健康向上的集体的必要条件,也为他们将来愉悦

地与人交往打下坚实的基础。

活动目标:

1.通过活动了解同学之间应该互相帮助,包括主动帮助别人和记住别人对自己

的帮助。

2.通过活动让初步学会帮助别人的常识和技巧。

3.通过活动体会到帮助别人最好的回报是同伴的感谢和内心的愉悦。

活动形式:

课件展示、情境体验、分享交流、游戏参与、情景剧

一、童话乐园:夏夜多美

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1.课件播放:夏夜多美(人教版小学语文一下15课)

同学们都喜欢听故事,我们就一起来看一个有趣的童话故事。(睡莲救了掉进

池塘的小蚂蚁,萤火虫、蜻蜓帮助小蚂蚁回家。)

2.讨论

听了这个故事,喜欢谁?为什么?

学生讨论发言:帮助别人

【设计意图:上课伊始,播放故事,为本节课的学习创设了一个良好的心理环境,

让学生尽快进入预期的心理状态,同时,也为下面的主题班会做了必要的铺垫。】

二、游戏广场:“一路同行”

小蚂蚁得到帮助安全回到了家,蜻蜓、萤火虫也收获了快乐的心情,这是多么

美好啊!当我们遇到困难的时候,很需要别人的帮助,如果有人能及时来帮助你,事情

的结局就会大不相同。

1.游戏规则:

全班分为6组,每组选一人参赛。

①第一轮:这些小朋友将被蒙上双眼,从教室最后边出发,绕过事先摆好的桌子

和扫把等,手不许移动任何东西,安全抵达讲台,拿到讲台上的书算胜利,分别计时。

②第二轮:组内推荐另一个同学扶着刚才做游戏的同学再进行一次游戏,可以

给予语言上的提示。再次计时。

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③分别采访被蒙眼的同学和帮助者,蒙眼的同学说说自己两次游戏的心里感受;

帮助者谈自己为什么要来帮助他,现在是什么心情、

2.交流总结:

从刚才的游戏中我们感受到:朋友帮助你,分担了你的部分压力,这是一种互相

帮助。得到别人的帮助是幸运的,而帮助者也同样感受到了快乐,我们都希望与朋友

一路同行!

【设计意图:本环节游戏活动让学生参与其中,亲身体验,获得真切的感受,从

而导出主题,避免了空洞的说教,重在依循他们的心理发展规律,达到润物无声的效

果。】

三、重温幸福:回忆帮助人的瞬间

你都帮助过谁?是怎么帮助他的?为什么要帮助他?帮助了他后,他跟你说过什

么?你感到快乐吗?

(运用“追问”技巧,引导学生回忆当时他帮助的人的语言、神态、动作等以

及自己的感受。)