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统编小学道德与法治二年级上册教学设计

第11课大家排好队

核心素养目标

1.政治认同：结合生活经验，知道在公共生活中很多地方需要排队，感知排队的好处，懂得公

共生活中排队的重要性。

2.道德修养：知道在公共场所自觉排队是遵守公共秩序、讲文明、有教养的行为。

3.法制观念：愿意在公共场所主动排队，遵守排队的规则，养成自觉排队的好习惯，初步树立

遵守公共场所规则的意识。

4.责任意识：通过辨析与实际演练，掌握排好队的要领和方法。

教学过程

一、活动体验，导入新课

1.活动说明

(1)请学生在自然状态下，到讲台快速拿走自己的作业本。

(2)在保证学生安全的情况下，教师从旁观察学生取作业本的情况,不做任何守秩序的提

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(3)教师根据现场情况，采访学生，引导讨论。

2.谈话

你们昨天交来的作业,老师已经批改完了，有的同学成绩很好,有的还需要努力。现在你们一定

很想知道自己的成绩吧，请大家快速到讲台上取走自己的作业本吧。

3.全班讨论

刚才同学们来拿自己的作业本顺利吗?你们觉得这样发作业本好吗?为什么？

预设1：我觉得这样发作业本不好。大家你争我抢，挤作一团，我差点儿被撞倒。

预设2:我也觉得这样不好。大家围在一起乱糟糟的，谁都找不到自己的作业本。

预设3;这样发作业本不好。拥挤的时候,我的作业本都撕坏了。

提问；你认为是什么原因造成这样的状况的?你建议怎样发作业本呢？预设:我建议同学们一行

行的,排着队去拿作业本,这样就不会乱挤了。

4.小结

通过刚才的亲身体验，大家都觉得不能乱哄哄地拥挤着去抢,还是按顺序排队拿作业本好。(板

书:排队)

二、观察生活，我有发现

1引导

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生活中，总有一些地方需要排队。通过观察生活，你有什么发现呢?把你的发现和大家交流一下

吧。

⑴提问：在学校,哪些地方需要排队？

预设1:放学的时候我们要排着队出校门。

预设2:去操场做课间操需要排队。

预设3:在学校午餐时，取餐需要排队，按顺序领取。

补充:同学们真细心。老师观察了校园生活，也有一些发现,请大家一起来看看。(出示学生在校园

里排队的照片)

(2)提问：社会生活中哪些地方需要排队呢？

预设1:在等候公交车时需要排队，到医院看病挂号时需要排队。

预设2:在超市购物付款时需要排队，进入地铁安检时需要排队。

补充:随着生活方式的改变，现代社会中还出现了很多新型排队方式，你们了解吗？

请看图片。(出示新型排队方式的图片:在“一米线”后依次排队、网上预约排队)

2.讨论

看到这一幕幕,你有什么感受?你想说什么？

预设1：我想说说“一米线”。上周末妈妈带我去银行办事，我看到地上画着线，妈妈告诉我，

“一米线”能够保护大家的秘密,更加安全和有秩序。我觉得“一米线”也可以叫“规则线”，

这种排队方式真好。

预设2:去年我们全家去爬长城，爬长城的队伍长长的,好像一条巨龙，守秩序真棒！

预设3:网上预约排队看病真方便,不用早早地去医院站着。

3.提问

你发现需要排队的地方有什么共同特点?排队有什么好处？

4.小结

不管是在学校,还是在医院、超市、地铁站，很多公共场所都需要排队。排队也有多种形式，排队

让我们的生活更加安全、有秩序。

三、大家讨论，领悟道理

1.现场采访：说说你对排队的真实看法

(1)提问：生活中你们经常排队吗?你们喜欢排队吗？

预设1:我经常排队，因为排队会更有秩序。

预设2:我不喜欢排队，因为排队要等很长时间，太累了。

(2)引导:看来,我们班同学对于排队有不同的看法。如果我们都只考虑自己，不想排队就

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