小学科学经典教学案例与创新课堂设计.pptx

小学科学

经典教学案例与创新课堂设计;第一章自主课堂

观点碰撞:课堂中谁自主?说出你理由。;教学自主是学习自主基础

学习自主是教学自主检验

自主课堂是建立于师生充分自主基础上导向教师专业发展和学生普通发展一个教育思想、教学方法论和教学形式与方法。;科学课程标准：;第一节学生学习自主;促进学生自主学习基本方法：;阅读案例：动物相同与不一样;学生自主学习时，要做好：;第二节教师对自主课堂安排;第三节教师在自主课堂中地位;第二章合作课堂;透视合作学习中“不合作”;3机制缺点客观上限制了“不合作者”能力发挥

（1）分组不均强势小组弱势小组

（2）任务不均

（3）检测不均

（4）评价不均

优生善于思索，语言功底扎实，有独到看法和流处表示，常得到教师称赞。

差生知识基础不好,表示不流畅等,难于得到教师称赞;二、合作学习基本理念

1、互动观

教学中互动方式：单向型双向型

多向型组员型

2、目标观

在教学目标上，重视突出教学情意功效，追讨教学在认知、情感和技能目标上均衡达成。

关注三维目标，也关注了际交往技能目标

3、师生观

教师角色：管理者，促进者，咨询者，顾问，

参加者导演

学生角色：主体演员

;4、形式观

采取了班级讲课与小组活动相结合教学组织方式，力争表达集体性与个体性统一。

组内异质组间同质

5、情境观

学习情境：竞争性情境个体性情境、

合作性情境

;6、评价观：

常模参考评价标准参考评价;合作学习以当代社会心理学、教育社会学、认知心理学、当代教育技术学等理论为基础；以研究与利用课堂教学人际关系为基点；以目标设计为先导；以师生、生生、师师合作为基本动力；以小组活动为基本教学形式；以团体成绩为评价标准；以标准参考评价为基本伎俩；以大面积提升学生学业成绩、改进班级内社会心理气氛、形成学生良好心理品质和社会技能为根本目标，是一个极富创意与实效教学理论和策略体系。

;第一节创造适合学生进行合作学习气氛;研读??例：了解空气(5分钟)

;第二节教师在合作课堂中作用（P41）;案例：水钟

;第三节合作学习与小组学习;问题表现：

讨论时间不够相互交流不够探究力度不够

合作学习不够有形式无实质

课例：热水上浮原因;合作学习中应该培养学生习惯;第三章探究课堂;1、在科学课程中强调科学探究原因（P59）;2、小学阶段科学探究目标;3、课堂教学中探究内容;第一节依据要求选择好探究课题;课例：液体热胀冷缩;第二节引领学生进行科学观察（P72）;第三节帮助学生做出科学猜测;用猜测引入课堂

用猜测贯通课堂

用猜测拓展课堂

用猜测贯通于探究之中

科学课专题：猜猜看

猜猜猜：最正确拍档

（食品日用具体育用具体育项目）;饺子

馒头?

饼干?

果冻?

粽子?

鸡腿?

带鱼?

鸭蛋

;围裙?

鸡毛掸?

口红?

洗发露?

保鲜袋?

清洁球?

牙刷?

热水袋;足球?

跑步机?

篮球?

棒球?

哑铃?

赛车

羽毛球?

乒乓球拍;花样游泳?

;第四节探究课堂中教师作用;第五节正确处理科学探究中问题（P89）