《放牛山歌》精品教案.docxVIP

PAGEPage2/NUMPAGESPages3

《放牛山歌》教学设计

教学内容

唱歌课《放牛山歌》。

教学设计理念

《放牛山歌》是一首节奏活泼、旋律明快的歌曲，歌曲中大量运用具有民族特色的衬词来展现四川民歌的特色。知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，旨在寓教于乐，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固旧的知识，达到预期的教学效果。

教材分析

歌曲为徵调式,2/4拍,单乐段结构,由6个乐句组成,每个乐句有4小节。紧密排列的节奏使歌曲充满欢快、活泼的情绪,生动的歌词和鲜明的旋律则表现了牧童放牛的画面。歌词中运用了大量的衬词：“啥”“哟喂”，充分展现了山歌的音乐风格，在演唱时要求学生注意语言的语调和语气。所有的衬词都应采用较弱的力度演唱，以突出歌曲的语气感和主要歌词的内容。

学情分析

三年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力,但由于歌曲旋律小幅度的跳进较多,在学习旋律时应放慢歌唱速度进行。歌词中经常出现“啥”“哟喂”等四川方言词,在演唱时要引导学生注意语言的语调和语气,在演唱时都应采用较弱的力度演唱。歌曲欢快活泼,在演唱时,需要用到连贯、有弹性的声音演唱歌曲。这种演唱技能对于三年级的学生来说是已经了解和掌握的,但是在本课的教学中需要进一步地关注,提高学生的演唱能力。

教学目标

一、知识目标：采用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，了解四川民歌那高亢的音调、自由的节奏以及浓郁的地方山歌特点。

二、技能目标：通过聆听、演唱《放牛山歌》,感受歌曲欢快的情绪及引导学生用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快活泼的情绪。

三、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，初步感受音乐作品中表现的四川农村牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

过程与方法

采用听视唱结合的方法引导学生学习歌曲《放牛山歌》。

二、运用体验与探究相结合的方法，引导学生感受四川民歌的风格特点。

教学重难点

感受为先，尝试用高亢、嘹亮的歌声演唱具有山歌风格的四川民歌,并在演唱中表现歌曲欢快活泼的情绪。

教学课时一课时

教学准备

多媒体课件、节奏卡片、钢琴

教学过程

组织教学

师生相互问好！

二、新课教学

1.导入。师：春天到了，微风轻拂，看，草儿绿了，花儿开了……走，老师带你们踏春去，去欣赏我们大美中国的春天景色。（背景音乐《我们的田野》）

2.发声练习。师:听,山里传来了一阵阵歌声!

①师范唱:1=G2/4321|2—|

哎啰喂

师:原来是放牛娃热情地和我们打招呼呢,那我们是不是也该回应一下他们呢?（生：）师:那我们就一起来吧!

②出示旋律。1=G2/4121|6—|

哎啰喂

师:那我们就和放牛娃一起唱起来吧!

③师生配合演唱,老师唱前半句,学生接后半句。

师:把这一句连起来唱一唱。

④老师单手弹奏,单手指挥,学生演唱。

师:这一乐句带有很强的山歌风格,我们唱的时候,要用连贯的声音,高位置来演唱,来,试一试!

⑤学生演唱。

师:有的孩子做得很不错了,我们再来唱唱。

⑥学生演唱,做级进练习,从C—G。

板书设计:

1=G2/4321|2—|121|6—|

哎啰喂哎啰喂

【环节目标:通过对这一乐句的演唱和级进练习,引导学生用连贯的声音演唱歌曲,体验山歌的唱法。】

3.聆听歌曲,揭示课题。

师：同学们真棒！四川娃子听了不服，说要和你们比一比（播放音乐）。

师:太阳出来了,放牛娃唱着山歌,赶着牛儿上山来。这就是我们今天要学习的歌曲（生：放牛山歌）。（教师略带讲解“山歌”）

师:放牛娃真能干,背着大背篼,又放牛又捡柴。那这些娃娃是在玩耍还是在劳动呢？（生：）

师：他们劳动时候的心情是怎么样的？放牛娃在山上干什么？（再听歌曲）（生：）

师：说说你最喜欢哪句？我也把我最喜欢的告诉你们。（生：）

板书设计:放牛山歌

1=G2/4321|2—|121|6—|

哎啰喂哎啰喂

【环节目标:通过多次聆听,完整感受歌曲,体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。通过让学生说喜欢的地方，借此引出带方言的乐句，进行难点教学。】

4.歌曲学习

师:我们再来听听歌曲范唱,请同学们边听边在心里默唱旋律。（出示歌谱,教师自弹自唱。）

师:现在请同学们跟着钢琴