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in与on的使用技巧：初阶英语语法教学教案

一、教案取材出处

本次教案内容主要来源于实际英语口语交流中关于“in”和“on”的运用情况，结合网络搜索的《in与on的使用技巧：初阶英语语法教学》文章，同时参考《英语语法精讲》和《英语语法手册》等资料。

二、教案教学目标

学生能够熟练区分“in”和“on”在句子中的不同用法。

学生能够正确运用“in”和“on”构建完整的句子，提高口语表达能力。

学生能够理解“in”和“on”在不同语境中的含义和用法。

三、教学重点难点

重点

难点

1.“in”和“on”在表示位置时的区别

2.“in”和“on”在具体语境中的运用

3.“in”和“on”的时态变化

4.学生对“in”和“on”的语感培养

实际教学案例

“in”和“on”表示位置的用法

（1）引入：“in”和“on”都可以表示位置，那么它们在使用时有什么区别呢？

（2）案例：请看以下例句，判断句子中“in”和“on”的正确性。

句子

判断

Thebookisonthedesk.

正确

Thegirlisintheclassroom.

正确

Theappleisonthetable.

正确

Themanisinthestreet.

正确

（3）总结：“in”表示在空间内的位置，而“on”表示在物体表面上的位置。

“in”和“on”在不同语境中的运用

（1）引入：请看以下例句，思考“in”和“on”的正确用法。

句子

用法

IliveinBeijing.

“in”表示国家或城市的位置

Heisstandingontheroad.

“on”表示在路面上

Sheputthebaginthebox.

“in”表示容器内的位置

Hewalkedonthegrass.

“on”表示在草地上

（2）讨论：为什么这些句子中的“in”和“on”是正确的？

（3）总结：“in”和“on”的用法与语境有关，要根据具体情况进行选择。

“in”和“on”的时态变化

（1）引入：请看以下例句，判断句子中“in”和“on”的时态变化是否正确。

句子

判断

Theylivedinthehousetenyearsago.

正确

Heputthebookontheshelflastweek.

正确

SheislivinginNewYorknow.

正确

Hewalksonthestreeteverymorning.

正确

（2）总结：“in”和“on”的时态变化与主句的时态一致。

学生对“in”和“on”的语感培养

（1）引入：为了提高学生对“in”和“on”的语感，可以让学生进行以下练习。

练习

内容

写一篇短文，使用“in”和“on”描述自己的日常生活

听力练习：判断听力材料中“in”和“on”的用法是否正确

口语练习：与同学对话，使用“in”和“on”描述位置

（2）总结：通过实际运用，学生可以提高对“in”和“on”的语感，更好地运用这两个词。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问和小组讨论，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

案例分析法：通过具体的例句和实际场景，帮助学生理解“in”和“on”的用法。

角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际对话，加深对语法知识的理解。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示“in”和“on”的用法。

错误分析：让学生分析自己或他人的错误，找出错误原因，提高语法意识。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示一张城市地图，引导学生讨论地图上的不同位置。

提问：“Whereareyou?”，让学生用“in”或“on”回答。

第二阶段：讲解

教师通过PPT展示“in”和“on”的基本用法，并举例说明。

讲解内容：

“in”的用法：表示在空间内的位置，如“intheroom”，表示在容器内，如“inthebox”。

“on”的用法：表示在物体表面上的位置，如“onthetable”，表示在平面上，如“onthefloor”。

教师通过提问和回答的方式，保证学生理解这些用法。

第三阶段：案例分析

教师展示一系列例句，让学生判断“in”和“on”的使用是否正确。

案例分析：

正确例句：Thebookisonthedesk.(书在桌子上)

错误例句：Thegirlisintheclassroom.(女孩在教室里)

学生讨论并解释原因。

第四阶段：角色扮演

学生分组，每组选择一个场景，如餐厅、图书馆等，用“in”和“on”描述场景中的物品位置。

角色扮演：

一名学生扮演服务员，另一名学生扮演顾客。

服务员：Whereisthemenu