方程的根与函数的零点.pptxVIP

方程的根与函数的零点人教社·普通高中课程标准试验教科书·必修1第三章函数应用3.1函数与方程第一课时第1页

方程根与函数零点4教学过程2教法学法1教材分析教学反思53重点难点第2页

对教材了解与把握教材地位：必修一第三章“函数与方程”是高中数学新增内容，是近年来高考关注热点.本章函数与方程是中学数学关键概念，而且与其它知识含有广泛联络性，地位主要。第3页

对教材了解与把握教材分析：本节课方程根与函数零点是整章内容一个链结点,它从不一样角度,将数与形,函数与方程有机联络在一起。第4页

教材分析：本节课是培养学生“等价转化思想”、“数形结合思想”、“方程与函数思想”优质载体.本节课为下节“二分法求方程近似解”和后续“算法学习”提供了基础，含有承上启下主要作用.对教材了解与把握第5页

承上启下本课内容是在刚才学习完了前两章函数性质基础上，利用函数图象和性质来判断方程根存在性及根个数，从而了解函数零点与方程根关系以及掌握函数在某个区间上存在零点判定方法，是前两章内容延续。本节课主要教学内容是函数零点概念和函数零点存在判定依据，这又为下一节“用二分法求方程近似解”以及为后续学习提供理论基础。教材分析结构分析教材地位和作用第6页

学情分析(1)基本初等函数图象和性质；(2)初步了解一元二次方程根和对应二次函数图像与x轴关系；(3)初步具备将“数”与“形”相结合及转化意识。学生具备学生欠缺(1)应用函数处理问题意识还不强；(2)由特殊到普通归纳总结能力还不够；(3)数形结合及转化思想意识需深入培养教材分析学情分析结构分析第7页

知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标教学目标了解函数零点概念了解函数零点与方程根联络掌握零点存在判定方法提升由特殊到普通归纳思维能力经历“探究—归纳—应用”过程感悟由详细到抽象研究方法体验自主探究，合作交流乐趣培养学生严谨科学态度激发学生学习兴趣教材分析学情分析结构分析目标分析第8页

重点与难点重点了解函数零点与方程根联络，掌握函数零点存在性判定依据。难点引导探究函数零点概念及零点存在性原理，确定函数零点个数。问题情境—建立模型—解释—应用和拓展讨论探究—实践体验—归纳总结—升华提升教材分析学情分析结构分析目标分析重点难点第9页

教法与学法教法学法教法分析教法选择采取提出问题——引导探究——得出结论——实际应用教学方法，经过学生亲身经历和教师预设各种问题情景，引导学生开展创造性学习活动，不但使学生主动掌握知识，而且要培养学生独立探究能力和态度。第10页

学法选择元认知理论:学习过程既是认识过程又是情感过程，是“知、情、意、行”友好统一。教法与学法教法学法教法分析学法分析学法:自主探究、合作交流、观察发觉、归纳总结等第11页

课堂教学流程创设情景，揭示课题合作交流，形成概念初步利用，示例练习讨论探究，揭示原理教学过程教材分析教法学法巩固深化，发展思维归纳总结，整体认识课后反馈，作业布置第12页

教学过程教材分析教法学法预案一：解方程（求根公式或因式分解）；预案三：设，画出函数图象.预案二：计算判别式值；问题1：创设情景，揭示课题方程有实根吗？你能用多少种方法处理这个问题？知识探究（一）：函数零点概念第13页

方程x2－2x+1=0x2－2x+3=0y=x2－2x－3y=x2－2x+1函数函数图象方程实数根x1=－1,x2=3x1=x2=1无实数根函数图象与x轴交点(－1,0)、(3,0)(1,0)无交点x2－2x－3=0xy0－132112－1－2－3－4..y=x2－2x+3结论:二次函数图象与x轴交点横坐标就是对应方程实数根。(1)y=x2-2x-3与x2-2x-3=0(2)y=x2-2x+1与x2-2x+1=0(3)y=x2-2x+3与x2-2x+3=0问题2：以下二次函数图象与x轴交点和对应方程根有何关系？创设情景，揭示课题教学过程教材分析教法学法设计意图：从学生最熟悉问题入手，对教材进行二次处理，从学生“最近发展区”提问,为学生归纳方程与函数关系打下基础。yx0－12112xy0－132112543第14页

教学过程教材分析问题3：上述结论对其它函数成立吗？看以下函数图象：试一试创设情景，揭示课题教法学法第15页

设计意图：经过观察几个特殊函数图象，将结论推广到普通函数，表达了由特殊到普通思想，同时也培养了学生观察归纳能力。第16页

3.1.1方程根与函数零点第17页

合作交流，形成概念教学过程教法学法教材分析1、函数零点概念：概念第18页

初步应用，示例练习