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《未来课堂环境下的教学研究一以郑州二中为例》

学习心得

我积极参加继续教育远程培训，这几天在网上搜索了论文《未来课堂

环境下的教学研究一一以郑州二中为例》。我仔细阅读，认真学习，还搜

索了与自身学科相关的技术支持的发现与解决问题相关文献，通过阅读和

钻研我收获颇多，受益匪浅。

一、《未来课堂环境下的教学研究一一以郑州二中为例》主要内容

信息化时代，伴随着各种移动互联技术的突破,信息化工具日益普及。

郑州市第二中学利用信息化教育手段，以高中教育的培养目标为核心,创建

了创新型人才培养模型，并在模型的基础上探讨了移动自主学堂的建构方

式和教学模式。移动自主学堂能提高效率、节约时间、开阔视野,从成长空

间、时间和思想自由度上解放了学生,培养了学生的创新能力。

二、现代信息技术与课堂教学高度融合的显著效果

郑州二中属于全国较有知名度和影响力的课改典型，也是被当地教育

部门确定的课改示范学校。通过调查问卷、访谈及课堂观察,表明：在移动

自主学堂环境下学生的学业成绩得到了大幅度的提升，同时其主观能动性、

阅读能力与创新能力都得到了提高；教师的教学观念发生了转变，教师技

能与自主能力也得到了较大提升，促进了教师向研究型教师的转变。我们

可以看出现代信息技术与课堂教学高度融合的显著效果，技术有着支持学

生学习的强大潜力，技术作为支撑知识建构的工具能帮助学习者表达观点

和理解；技术作为探索知识的信息工具，能帮助学习者对比观点；技术作

为背景支撑做中学，能描述、模拟有意义的真实世界问题、情景和情境；

技术作为社会中介支撑在对话中学习，能支持小组合作与共同体知识建构；

技术作为智能伙伴支撑在反思中学习，能有条理地反思“他们所学会的”

以及“他们是怎样学会的”等等。

三、郑州二中及各地课改学校高效课堂模式的几个共性：

1.高度重视导学案编写以及完成、检查的落实

导学案的编写质量一定要高。首先集体备课编写教案和导学案，这个

导学案是目标明确、容量适中、流程清楚、重难点突出；然后提前一两天

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印发给所有学生，学生通过查资料等各种方式做完导学案上的问题，组长

和学科班长检查导学案的完成情况。教师根据导学案制作课件，设计课件

时将导学案中不同难易程度的题目分配给不同的学生。上课时学生分组合

作，进行展示并点评提升，完成导学案上的各项指标。

2.重视小组长队伍建设

分组合作、成员展示可以调动学生的积极性，但是学生分成若干个小

集体之后，新的情况会出现，比如凝聚力降低、各自为政等，所以加强小

组长队伍建设就很关键，培养好小组长，兵教兵、兵练兵，一个组织能力

强、学业水平高的小组长就是一个活生生的小老师。

3.对教师的课堂组织能力、宏观驾驭能力提出了更高的要求

这样的课堂因为学生充分动了起来，所以看似老师不用再在课堂上滔

滔不绝地讲解了，但是高效课堂对教师提出了更高的要求，课堂的成败与

幕后的总指挥一一任课老师密切相关。他要密切关注整个课堂实施过程，

组织协调；倾听每一种声音，及时引导；关键时刻要点拨提升，总结深化；

对于学生展示时的错论。所以高效课堂对教师提出了更高的要求，要求教

师不断充电，提升素质，以深厚的学养、高水平的课堂组织能力以及宏观

驾驭能力保证课堂的真正高效。

四、推进高效课堂，要