2025年高考作文备考训练之“我会洗碗呀”作文导写.docxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

一位妈妈给她儿子打电话，得知他正和一群孩子在做饭。

妈妈:“做饭为啥带上你?你一个菜都不会做。”

儿子:“我会洗碗呀。

儿子的回答引发了你怎样的感悟与思考，请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[解题]

这是一则材料作文，

材料第一句话陈述了对话双方的身份和前置情境，母亲在和儿子通话的过程中得知儿子正在和一群孩子做饭。

第二句话则是母亲基于自己对儿子的了解而发出的疑问，儿子一个菜都不会做，为什么要参加“做饭”这样的活动，这可视为“他人的评价”。

第三句则是儿子的回答，“我会洗碗呀”，展示了儿子参与的热情和自信，这可视为“自我认知”。

本题材料呈现出的母子对话，通过两代人认知差异折射出深刻哲理。

表层矛盾:母亲以“不会做菜”的评价否定儿子参与的价值，儿子以“会洗碗”的自我认知建立存在意义。而深层逻辑则是“他人评价”与“自我认知”的价值认知错位。

材料的提示“儿子的回答引发你怎样的感悟与思考”，则指出思考的重心和方向，因而材料的核心应在于讨论“在他人评价之下，如何锚定自我价值”。

“你的感悟与思考”，强调“我”的存在。考生应从自己的积累、视角出发理解题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出“我”的个性思考和真情实感，可选取从材料中提炼出的具有思想性、启发性或批判性的认知与思考构思作文。

“选准角度”是一个明确的提示，考生不必面面俱到，通过多维度拆解之后，结合自身实际选择最适合的切入角度。无论议论还是叙事都应基于核心词“他人评价之下的自我认知”。

从以上分析可知切题的思考角度应该是:当外界的评价与自我认知不一致时，个体如何在质疑声中锚定自我价值;当社会对某些角色存在刻板印象，个体如何突破这种框架，在评价体系中实现认知进化;还可以思考如何突破评价窠臼开辟新认知维度，在认知迭代中重构评价标准。

基于叙事材料的多义性，因而合题的思考则可以有以下角度:

1.在参与中发现自我，强调行动中的自我发现;

2.社会由不同分工构成，看似平凡的能力同样是整体运转的关键，讨论个体在群体中价值定位；

3.拒绝用单一标准评判他人，打破“不会即无用”的偏见;

4.超越功利视角的评价，发现“非直接贡献”的深层价值。

范文展示：?说明，范文的逻辑相当有水平

价值另觅又何妨?

面对妈妈“你不会做饭，为啥带上你?”的叩问，儿子并没有觉得厨房里的自己无地自容。相反，他回答道自己会洗碗，这坚定而自信的话语在无形中道破了“价值另觅”的“天机”。

儿子的回答揭示出，“我不会做饭”并不意味着“我不能帮忙”，更不代表“我没有价值”。恰恰是在“杯盘狼籍”的尽兴之后，我所能做的“洗碗”一事补齐了这次欢聚的完整性，这又何尝不是我在“做饭”一事中价值的另一体现呢?

木心曾说:“火树银花处不必觅我，我在冷冷清清处返璞归真。换个角度想，如若我无法像火树银花那样展露出普遍认同的“美”，在冷冷清清处另觅价值又有何妨?重要的是，我能够不恼于“一事之不成”“一技之不通”，转而另辟蹊径，看见自我的价值，这更是一种价值意义上的“返璞归真”!

诚然，在实际生活中，“不会做饭”往往折射出的，是一种不符合大众期望的所谓的“没有价值的无能，这不免会在很多时候遭遇碰壁。而“会做饭”的合群通常能让我们在集体之中找到一席之地。

然而，如果这种“不合群即无价值”的观念固化，那么随之而来的将是价值评价的单一化。同时催生出刻度固定的“社会时钟”。这种社会时钟以要求众人都“会做饭”的同一标准，敦促着众人在同一轨道上前行，而轨道之外的人，则被判定为不合群的无价值之物。

揆诸当下，又有多少孩子因学习不好就被贴上了“没有前途”“没有出路”的标签。在被摁着头苦读圣贤书的同时，他们通往其他价值导向的大门也被关闭，在学他人所学、做他人所做的道路上，彻底湮灭了真正的自我。

可是啊!你又如何知道在整个社会运转的巨大机器之中，你的归宿就一定是那些主流的“计算机”“人工智能”呢?在舞台上散发光芒，抑或是在田野里高歌，又何尝不是你人生价值的别样体现呢?只要我为这个世界做了些什么，无论在何处、以何种方式，都是自我价值的体现!

正如席勒所说:“人生的价值在于扮演的角色中。”做那个“不会做饭”的儿子又何以指摘?我所扮演的角色本就不同!

像赫尔曼·黑塞所说的那样，“聆听自己血液的簌簌低语吧!在众人的洪流之中，我的价值也可在他处另觅。”