最新小学一年级道德与法治上册第6课《校园里的号令》名师课堂实录(第二.pdfVIP

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部编版小学一年级道德与法治上册第二单元《校园生活真快乐》课堂实录

第6课《校园里的号令》

第二课时

教材分析：

本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要

保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间

操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正

是学校制度化生活的重要标志。

学情分析：

进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比

如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不

知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚

焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生

活，从而主动地适应学校生活。

教学目标：

1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

2.初步适应学校公共生活的制度化要求。

3.初步建立对小学新生活的喜爱之情。

教学重点与难点：

重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作。

3.录制校园音乐铃声。

教学过程

一、上课号令我会听

1.聊：聊课间开心事

（1）师：同学们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？

生：开开心心地玩游戏，真好！

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生：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。

设计意图：生活即资源，生活即课程。由学生课间开心事谈起，亲切自然，顺畅无

痕。

（2）师：那为什么你们马上静下来了呢？

生：哦，原来是上课了。

师：那你是怎么知道上课的呢？

生：是的，因为上课铃声响起了。

2.听：听铃声看表现

（1）师：你听，是不是这段音乐铃声？

（2）师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。

生：学生会马上安静下来。

这个小朋友坐得真好！看来，他已经准备好上课了！

这个小姑娘不错，手放得多好啊！小脚也放得很好！

这排小朋友都不错！

设计意图：学生在号令的指挥下过着新的学校生活。一个多月下来，学生与铃声之

间已经建立了对应关系，课堂上再现了这一关系。

3.找：读课文，找“指挥官”

（1）师：请大家打开课本，读读第24页的这一段话。

（2）师：你知道课本中的“它”是什么吗？

生：是的，它是校园里的铃声。

（3）师：你知道这个指挥官藏在哪里吗？你的眼睛真亮，知道它藏在教室里的小

广播里。

生：对的，它还藏在学校操场上的大广播里。

生：是啊，我们在绿化带的景观音响里，也能找到它。

（4）师：大家观察得真仔细，只要这个指挥官一出现，那我们就要马上进入教室，

静下来准备上课了。

设计意图：实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习，旨在培养学生熟

悉学校环境的能力和关注细节的态度。

4.说一说、演一演、议一议

（1）师：请你仔细地看看这幅图，看懂了的小朋友请举手示意老师。

（2）师：真不错，我们都看