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《植树的牧羊人》教学设计

《植树的牧羊人》教学设计1

教学目标

1、朗读课文，积累读读写写的词语；

2、把握文章的写作顺序及内容，品评人物形象；

3、将朗读与默读结合，体味重点语句；

4、感受主人公植树造林的事迹，学习他坚韧不拔、无私奉献的精神。

教学重难点

1、重点：抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章的内容。

2、难点：把握牧羊人“慷慨无私、不图回报”的思想品质。

教学准备

1、学生课前读熟课文，扫除字面障碍，积累词语

2、教师PPT的制作。

学法指导学会默读课文，圈点关键语句，理解文意，理清作者思路。

课时安排二课时

第一课时

教学流程

一、创设情境，导入新课

二、预习检查

1、作者简介

2、字词检查

三、整体感知

1、朗读课文，用简单的语言概括课文讲述了一件什么事？

2、默读课文，勾画出标志故事情节发展的.语句，填写课后表格。

3、根据表格，归纳课文记叙顺序及写作手法。

4、划分文章段落层次，归纳段落大意，理清课文结构

生介绍作者，教师补充

指名生朗读课文生字词

生复述课文主要内容

生默读课文，圈点批准关键信息，填写表格，交流

生归纳整理，汇报交流

四、小结

五、作业布置

课后深入阅读课文，找出描写牧羊人的语句，分析牧羊人的人物形象。

第二课时

教学流程

一、导入

1、检查学生生字词及课文朗读情况

2、复习上节课学习的内容

二、精读课文，赏析品味

1、找出描写牧羊人的相关语句（直接描写和间接描写），以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

2、分析整理，归纳牧羊人的人格美以及取得成功的主要原因。

3、师出示环境描写的作用，生找出文中环境描写的句子，并分析作用。

4、投影课文第一段，你认为文中哪段语句照应了这句话？阅读这些文字，谈谈你对文章主题的认识。

三、小结、拓展

1、梳理本节课的学习内容。

2、我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

3、学生展示，师点评。

四、作业

基础训练相关练习指名板演，其余听写写在听写本上

生代表朗读课文某些段落

学生默读课文，圈点批注主要信息，小组合作讨论交流

学生展示讨论交流的结果

生快速浏览课文，找出相关语句并分析，表达交流

生合作交流，在理解文章内容的基础上探讨文章主题

学生当堂写

展示自己的书面感受

生点评

板书设计

植树的牧羊人《植树的牧羊人》教学设计2

教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，突出人物品质，表达了对老人的赞美和敬佩之情。全文以叙事为主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题。这种议论与叙述的有机结合，使文章生动感人，值得悉心体会。

学情分析：七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。

教学目标：

1、了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。

2、通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

3、结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。

教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义

教学过程：

一、导入。看图片，对话导入

二、默读课文，探寻奇迹

用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。

明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。

然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。

后来，这里是一片生机勃勃的沃土。

三、跳读课文，走进奇迹创造者

1、再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。

例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。

（2）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。

（3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人

2、圈点勾画出“我”对牧羊人的句子，体会“我”对他的情感。

四、寻找身边的“奇迹”创造者

根据