《呼兰河传》名著阅读教学设计.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

《呼兰河传》名著阅读教学设计

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

《呼兰河传》名著阅读教学设计

摘要：本文以《呼兰河传》为研究对象，旨在通过名著阅读教学设计，探讨如何将这部经典文学作品融入语文课堂，提高学生的阅读兴趣和文学素养。论文首先对《呼兰河传》的背景和特点进行了分析，然后结合课程标准和学生实际情况，设计了具体的教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。通过实践检验，证明该教学设计能够有效提升学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

《呼兰河传》是我国著名作家萧红创作的一部反映东北农村生活的长篇小说，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。在当前语文教育改革的大背景下，如何将这部经典文学作品融入语文课堂，成为提高学生阅读兴趣和文学素养的重要课题。本文通过对《呼兰河传》名著阅读教学设计的探讨，旨在为语文教师提供一种有效的教学策略，以促进学生的全面发展。

第一章《呼兰河传》概述

1.1《呼兰河传》的作者及创作背景

(1)萧红，原名张荣华，是中国现代文学史上的一位杰出女作家。她生于1911年，逝世于1942年，一生经历了动荡不安的年代，她的作品深受社会现实的影响。萧红的创作生涯虽然短暂，但她的作品却具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国现代文学产生了深远的影响。

(2)萧红的创作背景主要分为两个阶段。第一阶段是她在东北的童年和青少年时期，这一时期的生活经历为她后来的创作提供了丰富的素材。第二阶段是她流亡到上海和香港后的时期，这段经历使她的作品更加深刻地反映了社会现实，也使她的文学创作达到了一个新的高度。《呼兰河传》就是在这一背景下创作的，它以东北一个叫呼兰河的地方为背景，讲述了主人公萧红的一生。

(3)《呼兰河传》的创作还与萧红个人的生活经历密切相关。她在创作这部小说时，正处于抗日战争的艰难时期，内心的痛苦和对家乡的思念促使她创作出了这部具有强烈地方特色和民族精神的作品。小说中的人物和故事，虽然以虚构的形式呈现，但却真实地反映了当时东北农村的社会风貌和人们的生活状态，具有很高的历史价值和文化价值。

1.2《呼兰河传》的主题思想

(1)《呼兰河传》的主题思想丰富而深刻，主要体现在对东北农村生活的描绘和对人性的探讨上。小说通过对呼兰河地区自然景观、风俗习惯、人物命运的描绘，展现了东北农村社会的封闭性和落后性。据统计，小说中描绘的呼兰河地区有近30个村庄，每个村庄都有其独特的文化和生活方式，这些细节的描绘使得小说具有鲜明的地域特色。例如，小说中关于呼兰河地区春节的描写，展示了当地人民对传统文化的热爱和传承。

(2)在对人性的探讨方面，《呼兰河传》揭示了人性的复杂性和矛盾性。小说中的人物形象各具特色，既有善良、勤劳的农民，也有自私、贪婪的地主。通过对这些人物的刻画，萧红揭示了人性的阴暗面和美好面。例如，小说中的主人公萧红本人，虽然出身贫寒，却具有高尚的品质，她的坚韧和善良感动了无数读者。同时，小说也揭示了社会环境对人的影响，如地主对农民的剥削，使得一些农民丧失了人性，变得冷漠和残酷。

(3)《呼兰河传》还深刻反映了社会现实和阶级矛盾。小说中的呼兰河地区，封建势力依然强大，农民生活困苦。据统计，小说中描绘的农民阶层有近30个家庭，他们的生活状况各不相同，但普遍面临着贫困和饥饿。这种社会现实使得小说具有强烈的批判精神。例如，小说中关于农民起义的描写，反映了当时东北农村社会的不满和反抗。此外，小说还揭示了封建礼教对人的束缚，如女主角萧红被迫嫁给一个她不爱的人，这种悲剧性的人生经历使得小说具有深刻的社会意义。

1.3《呼兰河传》的艺术特色

(1)《呼兰河传》的艺术特色首先体现在其独特的叙事风格上。萧红采用了第一人称的叙事视角，以主人公萧红的视角来讲述故事，使得读者能够更加贴近主人公的内心世界，感受到她的情感波动和人生经历。这种叙事手法不仅增强了作品的真实感，而且使得小说具有强烈的个人色彩。在叙事节奏上，萧红采用了自由散漫的叙述方式，打破了传统小说的线性结构，形成了独特的时空交错和意识流式的叙事风格。例如，小说中关于萧红童年记忆的描写，通过不断的回忆和现实的交织，展现了时间的流动和人生的变迁。

(2)另一个显著的艺术特色是萧红对东北农村风土人情的细腻描绘。《呼兰河传》中，萧红以其独特的笔触，生动地再现了东北农村的自然景观、民俗风情和人物性格。从呼兰河的春夏秋冬，到各种节日庆典，再到村民们的日常生活，萧红都进行了细致入微的刻画。这种描绘不仅丰富了小说的内涵，也使得作品具有了鲜明的地域特色。例如，小说中对呼兰河地区春节的描写，通过对鞭炮声、烟花、舞龙舞狮等场景的细腻描绘，展现了东北农村春节的喜庆氛围