提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市.pdfVIP

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市--第1页

提升研究境界，引领课程改革，

高效促进学生全面而有个性发展

连云港市教研室李水

近年来，连云港市教研室，紧扣课堂教学这一核心内容，以主题

活动为平台，不断推进课程改革驶向深水作业区。确立了新课程背景

下的课堂质量观和效益观，课堂教学素质化初见端倪；催生了诸多高

效课堂的探索，师生在“自觉主动、活泼生动、师生互动”中共享课

堂的幸福美感；不断创新探索，基础教育正迈上“课程实施有效、课

堂教学有效、教学研究有效、发展评价有效”的新境界；加强了师生

自主发展导引，校际和地区差异在提升办学层次上逐渐缩小。今天，

“美妙课堂、有效课堂、终身难忘的课堂”，正呈燎原之势，蔓延在

港城大地。

一、教研室工作经验与成绩

1.推进基础教育课程改革驶入深海作业区

一是，学校在自主发展中彰显个性。赣榆县海头高中的“海洋文

化”、东海县白塔高中的“励志”教育、东海县实验小学的版画创作、

灌南县孟兴庄小学的“书香校园”、赣榆县沙河二小的“农家故院”、

连云区云山小学的中草药栽培，等等。

二是，学生在课程建设中全面发展。“与雷锋车同行，让文明旗

帜传递”“东海少儿版画，育人工程名扬海外”“互联网新闻阅评，营

造未成年人健康网络”“心理健康咨询直通车，开进未成年人心里”

“苍梧晚报小记者，探索综合实践新途径”等，使连云港市获得“全

1

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市--第1页

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市--第2页

国未成年人思想道德建设工作先进城市”的殊荣。学生全面而富有个

性的发展，诠释了素质教育的魅力。

三是，课堂在师生互动中演绎生命活力。如灌南县中小学有“先

学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”课堂；赣榆县海头高中有

“学案先行，课题跟进，课前生成，课堂内化”课堂；连云港市师专

二附小有“学与教”课堂等。当前，连云港市教研室在“三案·六环

节”高效课堂教学模式基础上，进一步提升为“六模块建构式高效课

堂”，并在全市中小学推行。殊途同归的高效课堂，让师生在互动探

究和体验中，享受发展的喜悦。

四是，教师在实验探索中催生专业成长。如刚刚结束的江苏省青

年教师基本功大赛中，连云港市有7位教师荣获一等奖的好成绩。刚

刚结束的江苏省教授级高级教师评审中，连云港市有10位教师被评

为教授级高级教师。

五是，管理品位在引领监督中不断提升。用《连云港市中小学教

学常规管理基本要求》规范教学管理行为，教学中备课、课堂教学、

教学研究和实践活动等8个环节，各有具体基本要求；借《连云港

市中小学教学管理基本要求解读》提高教学管理效益，从要求到案

例解析，让教学管理由理念转化为具体行动。将过程督导制度化，加

强对一线学校指导检查。每学期，对全市各县区、各直属学校等55

个单位进行专项调研，形成书面调研报告下发至各相关单位；每学年，

以市教研室高中各科教研员为主体，对全市部分三星级和全部四星级

高中进行专项教学视导并分别形成视导报告。随着管理品味的不断提

2

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市--第2页

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市--第3页

升，教育教学的高效益也日趋常态化。