《应用写作》(汉语)课程考核说明.docxVIP

PAGE

1-

《应用写作》(汉语)课程考核说明

一、考核目的与要求

(1)《应用写作》课程旨在帮助学生掌握各类应用文体的写作技巧，提高学生实际工作中的写作能力和沟通效果。考核目的主要是通过一系列的写作练习和评估，使学生能够熟练运用所学知识，形成独立撰写各类应用文的能力。考核要求学生在规定时间内完成指定的写作任务，内容要符合实际工作需求，格式规范，语言表达准确、简洁、生动。例如，针对行政公文写作，学生需在考核中撰写一份完整的会议纪要，包括会议主题、参会人员、会议议程、讨论内容、决议事项等，确保内容详实、条理清晰。

(2)考核过程中，教师将根据学生撰写的应用文质量、格式规范性、语言表达效果等多个维度进行评分。具体要求包括：格式规范，如公文类应用文应按照规定的格式撰写；结构完整，应用文内容要结构清晰，层次分明；语言表达准确，避免出现语法错误、用词不当等问题；逻辑严谨，文章内容应具有逻辑性，论点明确，论据充分。以市场调查报告为例，考核要求学生能够围绕特定市场进行深入调查，通过数据分析和图表展示，撰写出一份具有参考价值的报告。

(3)考核过程中，教师将对学生的写作过程进行全程监控，确保学生独立完成写作任务。考核结束后，教师将组织学生进行互评，以促进学生之间的交流和学习。此外，考核结果还将作为学生综合评价的一部分，纳入期末成绩评定。考核的具体要求如下：字数控制在规定范围内，如一般报告类应用文字数要求在2000-3000字；提交电子版文档，确保格式规范；按时提交作业，逾期提交将按迟交处理。通过这样的考核方式，旨在培养学生的自律性和时间管理能力，同时也为学生提供一个展示个人写作水平的平台。

二、考核内容与形式

(1)考核内容涵盖应用写作的基本理论、各类应用文体的写作规范和技巧。具体包括行政公文、事务文书、商务文书、科技文书、法律文书等。学生需根据给定主题或实际案例，完成相应文体的写作任务。例如，要求学生撰写一份正式的商务信函，内容涉及合同签订、项目沟通等。

(2)考核形式采用闭卷笔试与开卷写作相结合的方式。闭卷笔试主要考察学生对应用写作理论知识的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等题型。开卷写作则要求学生在规定时间内，根据提供的材料或给定主题，独立完成一篇应用文。考核过程中，教师将提供必要的参考资料，但学生需独立完成写作任务。

(3)考核过程中，教师将全程监控学生的写作过程，确保学生独立完成写作任务。考核结束后，教师将对学生的试卷进行批改，评分标准包括格式规范、结构完整、语言表达、逻辑严谨等方面。同时，教师还将组织学生进行互评，以提高学生的评价能力和写作水平。考核成绩将作为学生课程成绩的重要依据。

三、评分标准与权重

(1)评分标准主要分为四个方面：格式规范（30%）、内容完整（40%）、语言表达（20%）和逻辑结构（10%）。格式规范方面，要求学生遵循各类应用文的格式要求，如公文的标题、主送机关、正文结构等，格式错误每处扣0.5分。内容完整方面，要求文章主题明确，信息准确，案例具体，如内容缺失或错误，每处扣1分。语言表达方面，评分标准包括准确性、简洁性和生动性，每项不足扣0.5分。逻辑结构方面，要求文章结构清晰，论点明确，论据充分，逻辑严密，如有逻辑混乱或论证不足，每处扣1分。例如，一篇市场调查报告，如果格式错误累计达3处，则扣1.5分。

(2)权重分配上，格式规范和内容完整两项占据较大比重，体现了应用写作的基本要求。格式规范权重为30%，内容完整权重为40%，这是因为格式和内容是衡量一篇应用文质量的重要标准。语言表达权重为20%，强调语言表达对于沟通效果的重要性。逻辑结构权重为10%，强调逻辑清晰对于文章说服力的必要性。例如，在撰写一份商务报告时，如果格式正确，内容详实，语言表达流畅，逻辑清晰，则该报告的整体评分将较高。

(3)在具体评分时，教师将根据评分标准对学生的作品进行详细评阅。格式方面，重点关注标题、日期、落款等要素是否齐全，字体、字号、行间距是否符合规范。内容方面，评估文章是否围绕主题展开，是否包含必要的信息和案例。语言表达方面，关注语句是否通顺，用词是否准确，是否存在语法错误。逻辑结构方面，评估文章的段落划分是否合理，论点是否明确，论据是否充分。例如，一篇报告如果逻辑结构清晰，内容详实，但语言表达上存在多处错误，则该报告在语言表达方面的得分将受到相应影响。

四、考核时间与安排

(1)考核时间安排上，本课程将分为两个阶段进行。第一阶段为写作准备阶段，时长为4周。在此期间，学生需完成相关理论知识的学习，包括应用写作的基本原则、各类应用文体的特点及写作技巧等。教师将定期组织课堂讨论和案例分析，帮助学生理解和掌握应用写作的核心要素。例如，在准备阶段，学生将学习如何撰写一份规范的商务报告，包括报告的结构、内容要