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“互联网+”背景下高校教育管理模式构建研究

一、引言

随着信息技术的飞速发展，互联网已经渗透到社会的各个领域，深刻地改变着人们的生活方式。在高等教育领域，互联网的兴起为教育模式的变革提供了新的机遇和挑战。近年来，我国高校教育信息化建设取得了显著成果，网络教学、在线学习等新兴教育模式逐渐普及。据《中国教育信息化发展报告（2021）》显示，我国高校网络教学平台覆盖率已达到90%以上，在线课程数量超过100万门，参与在线学习的学生人数超过1亿。然而，在互联网+的背景下，高校教育管理模式面临着诸多问题，如教学资源整合不足、教学质量评价体系不完善、学生个性化需求难以满足等。

(1)首先，互联网的普及使得高校教学资源得到了极大的丰富。然而，由于缺乏有效的整合和管理，许多优质教学资源难以被充分利用。例如，某知名高校曾开展了一项关于教学资源共享的调查，结果显示，仅有30%的教师表示能充分利用学校提供的在线教学资源。此外，不同学科、不同教师之间的教学资源共享程度较低，导致教学资源的浪费。

(2)其次，互联网+背景下，教学质量评价体系亟待完善。传统的教学质量评价方法主要依赖于课堂表现、考试成绩等指标，难以全面反映学生在互联网环境下的学习效果。以某高校为例，该校曾尝试采用在线学习数据分析对教学质量进行评价，发现学生的在线学习数据与课堂表现之间存在显著差异。这表明，传统的教学质量评价方法已无法适应互联网+时代的要求。

(3)最后，互联网+时代，学生个性化需求日益凸显。然而，我国高校教育管理模式在满足学生个性化需求方面仍存在不足。例如，某高校曾针对学生个性化需求开展了一次问卷调查，结果显示，近70%的学生认为学校的教学模式无法满足他们的个性化需求。因此，构建适应互联网+时代的高校教育管理模式已成为当前亟待解决的问题。

二、互联网+背景下高校教育管理模式的特点与需求

(1)在互联网+的背景下，高校教育管理模式呈现出以下特点：一是信息化程度不断提高，教育信息化基础设施不断完善，网络教学、在线学习等新兴教育模式逐渐普及；二是教学模式创新加速，以学生为中心的教学理念日益深入人心，翻转课堂、混合式教学等新型教学模式广泛应用；三是教学资源整合与共享成为趋势，高校之间、高校与企业之间的合作日益紧密，优质教学资源得到充分利用。

(2)针对互联网+背景下高校教育管理模式的特点，高校面临着以下需求：一是提升信息化管理水平，包括教学管理、学生管理、后勤服务等，以适应信息化时代的要求；二是优化教学资源配置，通过大数据分析等技术手段，实现教学资源的精准配置和高效利用；三是创新教学质量评价体系，将在线学习数据、学生反馈等纳入评价体系，全面评估教学效果；四是加强学生个性化培养，关注学生兴趣、特长和职业规划，提供多样化的教育服务。

(3)以某高校为例，该校在互联网+背景下，积极构建适应时代需求的教育管理模式。首先，该校投入大量资金建设校园网络，实现无线网络全覆盖，为学生提供便捷的网络学习环境。其次，该校与多家企业合作，引进优质在线课程资源，丰富教学内容。此外，该校还建立了学生个性化培养体系，通过开展职业生涯规划、创新创业教育等活动，培养学生的综合素质。据统计，该校学生在各类创新创业比赛中屡获佳绩，就业率连续多年保持在95%以上，充分体现了互联网+背景下高校教育管理模式的优势。

三、基于互联网+的高校教育管理模式构建策略

(1)基于互联网+的高校教育管理模式构建策略首先应着眼于提升信息化管理水平。高校需加大对教育信息化的投入，完善校园网络建设，实现网络教学、在线学习等资源的全面覆盖。例如，某知名高校通过实施校园网络升级改造工程，实现了高速宽带网络的全覆盖，为学生和教师提供了便捷的网络学习环境。同时，高校应积极引入智能化管理系统，如学生管理系统、教务管理系统等，实现教学、教务、学生管理的数字化、智能化。据统计，该系统自投入使用以来，教学管理效率提高了30%，学生管理质量得到了显著提升。

(2)其次，优化教学资源配置是构建互联网+高校教育管理模式的关键。高校应充分利用互联网技术，实现教学资源的整合与共享。具体而言，可以采取以下措施：一是建立高校间教学资源共享平台，促进优质教学资源的共享与传播；二是引入企业资源，开展校企合作，将企业实际案例、项目经验等融入教学内容；三是利用大数据分析技术，实现教学资源的精准配置。以某高校为例，该校通过搭建教学资源共享平台，实现了近1000门优质课程的共享，覆盖了全国近30所高校，有效提高了教学资源的使用效率。

(3)除此之外，创新教学质量评价体系是构建互联网+高校教育管理模式的重要环节。高校应打破传统教学质量评价的局限性，将在线学习数据、学生反馈等纳入评价体系，全面评估教学效果。具体策略包括：一是开发在线学习分析系统，实时监测学