我们小点声 _原创精品文档.pdfVIP

我们小点声--第1页

我们小点声教学设计

部编版《道德与法治》二年级上册第12课：我们小点声

课标要求与教材分析：

本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，

爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。

本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教

室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所

的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知

道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对

他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。

教学目标:

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，

什么时候要小声说话，

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

3.逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。。

教学方法与手段：

创设情境、讨论、游戏体验

使用教材的构想：

从学生的现状入手，让学生判断一些行为做得是否正确，然后讨论交流有什么方法可以让声

音变小。接着创设情境，让学生注意在一些场所要小声说话。然后进行游戏体验，在游戏中

我们小点声--第1页

我们小点声--第2页

知道大声说话会打扰到别人，进一步感受到公共场所安静环境的重要性。

教学流程：

课前交流：你们有什么问题想问我吗？特别爱动脑筋的孩子大家都喜欢！(老师你姓什么？）

你叫什么名字？你是我在咱们班交到的第一个朋友。我悄悄地只告诉你一个人。你们想知道

吗？再向我提几个问题。

谁愿意和我交朋友呢？（手势：安静）明白我这个手势的意思吗？我们来一个约定，当我这

样做的时候，你要安静下来，那你就是我的好朋友，好朋友之间一定要遵守约定。小眼睛看

着我，就能遵守我们的约定，我们就能成为好朋友。

是不是还有很多人想知道老师姓什么呢？我姓崔，刚才就该大声的告诉你们的。你们瞧，这

说话呀有时候就需要大点声，而有时候又需要小点声。

【设计意图：由于是借班上课，孩子们一般会问到老师姓什么，教师故意先小声与这个同学

说，然后再大声告诉大家，让学生初步感受到这说话有时候就需要大点声，而有时候又需要

小点声。开课前与学生用安静手势约定课堂纪律，既与本课内容相关，又可以有效组织课堂，

还与课的结尾故事相呼应。】

一、故事激趣，引入新课

同学们，老师还想给大家介绍一位朋友，(课件出示一个小鸟的图片)大家看，他飞出森林来

到一所美丽的校园。校园的一草一木吸引了它，于是它飞进校园，首先遇到的是一把正在哭

泣的小椅子。小鸟很是好奇，就问：“小椅子，你怎么了？”小椅子有气无力地说：“我浑

身上下都是伤，都快被折腾的散架了，哎！”同学们你们猜猜，是发生什么事了？（生猜测）

你愿意看到天天陪我们上课的小椅子受到伤害吗？让我们轻轻地放好椅子，重新起立，请坐

下！大家的表现让小椅子好高兴啊！

【设计意图：这一环节用童话的故事，童话的语言导入，非常吸引孩子们。重新起立，让孩

子们不光要知道轻拿轻放，爱护自己的小椅子，更为重要的是还要做到。】

二、创设情境，主动交流

(一）教室里面有点吵

1.播放门被大声关上和踢的声音。小鸟被这样的声音吓了一跳，到底发生什么事了？什么

样的动作能发出也这样的声音？演一演。这样做对吗？再请