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新部编本人教版三年级上册语文课文3《不懂就要问》精品教学设计(名师--第1页
课文3《不懂就要问》
教学目标:
1.默读课文,了解课文主要内容。
2.品读有新鲜感的词句,运用多种方法理解“私塾、戒尺”等词语,想象那
个时代学生读书的场景,表达自己的感受。积累有新鲜感的词句。
3.抓住重点词句,感受孙中山为了弄懂知识而不怕挨打的可贵精神。
教学时间:
1课时
教学重点:
1.默读课文,了解课文主要内容。
教学难点:
1.品读有新鲜感的词句,运用多种方法理解“私塾、戒尺”等词语,想象那
个时代学生读书的场景,表达自己的感受。积累有新鲜感的词句。
2.抓住重点词句,感受孙中山为了弄懂知识而不怕挨打的可贵精神。
教学过程:
第一课时
一、了解课型,明确要求
1.走近人物,了解功绩。
出示孙中山照片和《新三字经》节选:孙中山,倡共和,废帝制,载史册。
简单了解孙中山的历史功绩:孙中山先生带着中国人民推翻了封建王朝,他
为了改造中国耗尽了毕生的精力,他领导的革命活动虽然遭受多次失败,但他不
屈不挠地坚持斗争,推动了中国历史向前发展。
2.关注课型,了解学法。
了解略读课文的学习方法:这是第一次学习略读。略读课文该怎么读?课文
提示了两大法宝。这两大法宝在课文什么地方?
提示:两大法宝在课后“泡泡”提示里,一是“略读课文可以读得粗略一些,
了解课文大意就行”;二是“如果有个别的字不认识、个别的词语不理解,也没
有关系”。
3.阅读提示,明确要求。
要点:(1)默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的
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看法;(2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
二、聚焦“事件”,交流看法
1.认识生字。
(1)多音字:背、圈。
提示:引起学生对已有知识的回忆。“背”,读作“bēi”时,可以组词“背
着”“背包”等,读作
“bèi”时可以组词“背书”“后背”“背心”等;“圈”,读作“quān”
时,可以组词“圆圈”“圈子”等,读作“juan”时,可以组词“羊圈”“猪
圈”。
(2)容易读错的字:挨。
提示:不用当作多音字来讲,通过反复朗读来加深印象。
2.整体感知,了解大意。
(1)学生默读课文,思考:课文讲了一件什么事?
提示:可结合二年级根据故事的起因、经过、结果讲故事的方法,来简单说
说课文讲了一件什么事。要求不要过高,学生能基本说清楚就可以。
如:孙中山在私塾读书时,先生只让学生背书,不讲书中的意思。孙中山认
为糊里糊涂地背没有用,就壮着胆子请先生给他讲书里的意思。同学们吓呆了,
先生也厉声质问他是否已会背。看着能熟练背诵的孙中山,先生收起了戒尺,详
细讲了书中的道理。同学对孙中山冒着挨打的风险提问表示不解,孙中山认为为
了弄清楚道理,挨打也是值得的。
(2)借助方法,同桌互讲。
3.再次默读,思考:从哪些地方可以看出孙中山与众不同?在书上做好标记,
用简单的词语概括。
提示:孙中山有三点与众不同:一是学习出色,同学
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