定语从句精讲及实战练习教案.docVIP

定语从句精讲及实战练习教案

一、教案取材出处

教案取材于现代英语教学理论与实践，结合我国中小学英语教学大纲和英语教学实际情况，综合运用国内外优秀的定语从句教学资源，特别是英国剑桥大学出版的《EnglishGrammarinUse》和《GrammarinContext》教材，以及国内权威英语教育专家的研究成果。

二、教案教学目标

理解并掌握定语从句的概念、分类和基本用法；

提高学生识别和使用定语从句的能力，丰富句式结构；

培养学生灵活运用英语进行思考和表达的能力；

激发学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效率。

三、教学重点难点

重点

定语从句的基本概念和分类；

定语从句的引导词及其在句子中的作用；

定语从句的连接词及连接词在从句中的位置；

定语从句在句子中的结构及其与主句的关系。

难点

理解并掌握关系代词、关系副词、限定性定语从句和非限定性定语从句的区别；

正确识别并运用定语从句中的和倒装结构；

掌握定语从句在实际语境中的应用，提高学生在不同场合运用定语从句的能力；

灵活运用定语从句，丰富句式结构，提高英语写作水平。

内容

教学目标

定语从句概述

理解定语从句的概念、分类和基本用法

关系代词和关系副词

掌握关系代词、关系副词及其在从句中的作用

限定性定语从句

理解限定性定语从句的构成和与主句的关系

非限定性定语从句

理解非限定性定语从句的构成和与主句的关系

和倒装结构

掌握定语从句中的和倒装结构

实战练习

提高学生在不同场合运用定语从句的能力，丰富句式结构

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的参与度和兴趣，鼓励学生主动摸索和发觉定语从句的规律。

案例分析法：通过分析具体的英语句子，帮助学生理解定语从句的结构和用法，提高学生的实际应用能力。

任务型教学：设计一系列与定语从句相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示定语从句的结构和用法，提高学生的学习效率。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是定语从句吗？”来引起学生的兴趣。

学生回答后，教师简要介绍定语从句的概念。

第二阶段：基础知识讲解

教师使用PPT展示定语从句的分类和引导词，例如：“Whatisarelativeclause?Itisaclausethatmodifiesanounorpronoun.Relativeclausescanbedividedintorestrictiveandnonrestrictiveclauses.Theguidingwordsincludewho,whom,whose,which,andthat.”

教师通过举例说明：“Forexample,‘Thebookwhichyougavemeisinteresting.’Here,‘which’isaguidingwordthatintroducesarestrictiverelativeclausemodifying‘thebook’.”

第三阶段：案例分析

教师展示一个复杂的句子，例如：“Thegirl(who)Imetyesterdayisateacher.”学生需要识别并解释其中的定语从句。

教师引导学生分析：“Inthissentence,‘who’istheguidingwordintroducingarelativeclausethatmodifies‘Thegirl’.Therelativeclauseprovidesadditionalinformationabout‘Thegirl’.”

第四阶段：任务型教学

教师将学生分成小组，每个小组被分配一个任务，例如：“Rewritethefollowingsentenceusingarelativeclause:‘Thebookthatyouarereadingisonthetable.’”

学生完成任务后，小组代表向全班展示他们的答案，并解释他们的选择。

第五阶段：实战练习

教师提供一系列句子，要求学生判断句子中是否包含定语从句，并指出定语从句的类型。

教师通过PPT展示正确答案，并解释错误答案的原因。

第六阶段：总结与反思

教师总结本节课的学习内容，强调定语从句的重要性。

学生分享他们的学习心得，教师根据学生的反馈进行教学调整。

六、教案教材分析

教材选取应考虑学生的实际水平和学习需求。

教材内容应涵盖定语从句的基本概念、分类、引导词和用法。

教材应包含丰富的例句和练习题，帮助