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数学核心素养中量感的培养讲座解读解析思考

一、主题/概述

本次讲座的主题是数学核心素养中‘量感’的培养。量感是数学核心素养的重要组成部分，它是指个体对数量、大小、形状、空间关系等数学概念的感知和认识。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。讲座将围绕量感的定义、培养方法、教学策略等方面展开，旨在帮助教师更好地理解和应用量感培养的教学方法，提升学生的数学素养。

二、主要内容

1.小量感的定义与重要性

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；

提高学生的数学学习兴趣和积极性；

帮助学生更好地理解和应用数学知识。

2.编号或项目符号：

1.量感的概念

2.量感培养的方法

3.量感培养的教学策略

3.详细解释：

1.量感的概念

数量感：对数量的感知和认识，如数的顺序、数的性质、数的运算等；

大小感：对大小、长短、厚薄等物理量的感知和认识；

形状感：对几何图形的形状、大小、位置等特征的感知和认识；

空间感：对空间位置、方向、距离等概念的感知和认识。

2.量感培养的方法

通过实际操作和观察，让学生亲身体验和感知数学概念；

利用多媒体教学手段，丰富学生的感官体验；

设计具有挑战性的数学问题，激发学生的思考和探究欲望；

培养学生的合作学习意识，提高学生的沟通和协作能力。

3.量感培养的教学策略

创设情境，激发学生的学习兴趣；

注重学生的个体差异，因材施教；

强化学生的动手操作能力，提高学生的实践能力；

培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

三、摘要或结论

本次讲座通过分析量感的定义、培养方法、教学策略等方面，明确了量感在数学核心素养中的重要性。教师应关注学生的量感培养，通过多种教学手段和方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，从而提升学生的数学素养。

四、问题与反思

①如何将量感培养融入日常教学活动中？

②如何针对不同学生的学习特点，制定个性化的量感培养方案？

③如何评估量感培养的效果，以便及时调整教学策略？

1.《数学课程标准》

2.《数学教育心理学》

3.《数学教学论》

4.网络资源：中国知网、维普资讯等