2025年华中师范大学333教育综合真题解析及深度剖析.doc

华中师范大学333真題

一、名詞解释

1、教育目的

2、先行组织者

3、讲授法

4、道尔顿制

二、简答

1、教学的任务

2、培养班集体的措施

3、挥代英的教育理论

4、学习动力的强化理论

三、论述題

1、德育过程是培养学生知情意行的过程

2、陶行知的生活教育理论及价值

3、心智技能的培养措施

华中师范大学333教育综合真題

一、名詞解释

1、教育

2、修养

3、学园

4、活动課程

5、心剪发展

二、简答題

1教育独立性及其体現

2直观性原则含义及特点

3教师劳动的特点

4梁启超教育思想

5青少年心理健康培养的途径

三、论述題

1论述掌握知识和发展智力的关系

2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动課程

3论述发明性的培养措施

4试验教育学评述

华中师范大学333教育综合真題

一、选择

1、研究对象是—

2、制约教育事业发展规模与速度的是——

3、現代意义上活动課程的首倡者——

4、学校中心工作是——

5、教师提高教学质量的关键是——

6、被称為中国平民教育家的是——

7、布鲁姆将教育目的分為认知，情感——

8、《国防教育法》的重要内容是——

9、自我效能感的倡导者——

10、以社会契约為准则的阶段属于科尔伯格发展理论的——阶段

二、名詞解释

1、学校教育

2、教育制度

3、苏格拉底措施

4、元认知

三、简答

1、現代教育的生态文明

2、德育途径

3、蔡元培的教育方针

4、心理健康的原则

四、论述

1、联络中小学实际论述处理直接关系和间接关系

2、卢梭的自然主义教育和現代社会价值

3、接受学习和发現学习的异同

华中师范大学333教育综合真題

一、单项选择（每題2分，共30分）

1、教育学的研究对象是（A）

A、研究教育現象B、处理教育问題C、揭示教育规律D、总結教育经验

2、“试验教育学”的代表人物是（D）

A、涂尔干B、克伯屈C、杜威D、梅伊曼

3、“孟母三迁”的故事阐明了影响人发展的重要原因是（C）

A、遗传B、教育C、环境D、人的主观能动性

4、学生运用知识的重要目的在于（D）

A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧

5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（A）

A、因材施教B、教育影响的一致性和连贯性

C、理论联络实际D、在集体中教育

6、唐代“六学二馆”是指（C）

A、地方官学B、图书馆C、中央官学D、私学

7、中国儒家经典四书（D）

A、《大学》《中庸》《孝经》《论語》B、《论語》《孟子》《诗经》《尚书》C、《大学》《中庸》《论語》《春秋》D、《大学》《中庸》《孟子》《论語》8、由维新派创立的学校（B）

A、京师同文馆B、万木草堂C、爱国学社D、南洋公学

9、提出教育的最终目的是培养哲学王的教育家是(C)

A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、夸美纽斯

10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是(A)

A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞

11、个体运用已经有的认知构造将新的刺激整合进自已的认知构造的过程（A）

A、同化B、顺应C、平衡D、整合

12、根据佛洛依德的个性发展理论，男孩出現恋母情結的阶段是（B）

A、肛门期B、器官期C、潜伏期D、生殖期

13、最早提出中间变量的概念，将S-R变成S-O-R的心理学家是（D）

A、华生B、斯金纳C、苛勒D、托尔曼

14、观测者因看到楷模收到强化而简介收到的强化成為（D）

A、一级强化B、自我强化C、部分强化D、替代强化

15、“教育应当走在小朋友既有发展水平的前面，从而带动小朋友的发展”这一观点的理论基础是（A）

A、维果斯基的“近来发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论

C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论

名詞解释（共20分）

体育

程序性知识

形成性评价

4、白板說

三、简答題（共40分）

1、朱子读书法

2、教育的文化功能

3、人格发展的一般规律

4、教师的教育素养

四、论述題（共60分）

1、陈鹤琴活教育思想体系

2、举例阐明启发性原则在教学中的规定

3、加德纳的多元智力理论及其教学意义

华中师范大学333教育综合真題

一、名詞解释（每个5分，共30分）

1、学校教育

2、教育目的

3、分组教学

4、讲授法

5、陶冶

6、技能

二、简答題（每題10分，共40分）

1、上好一堂課的规定

2、培养集体的措施

3、教师劳动的特点

4、影响学习动机的原因

三、论述題（每題20分，共80分）

1、人的发展的特点及其教育学意义

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