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老师家长会上的发言材料（精选16篇）

老师家长会上的发言材料（精选16篇）

老师家长会上的发言材料篇1

各位家长：

大家好!

感谢大家能够在百忙之中抽空来到我们教室，与我们一起探讨孩子的成长问题。刚才，肖老师针对孩子们的行为习惯、数学学习和家庭训练方面谈了不少建设性的看法和意见，信任大家肯定深有感受。接下来，我就谈谈语文学习的要求。

语文就好比是茫茫无边而又深不行测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由拘束地游览呢?怎样让他们在学校阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。

为了更好地指导孩子们最大限度地把握学问、进展力量、训练思维，我们依据同学的年龄特点及语文的特点，结合很多专家的详细指导，给孩子们确立了两大任务，逐项训练，稍有成效。

一、强调以书为纲，落实扎实敏捷。

俗话说万丈高楼平地起，想要让孩子们走得更远、爬得更高，必需要从最基本的开头抓起。因此，我们平常就强调把书本上的学问抓实抓活，书本上的词语、段落必需把握。

但是中班级的语文教学，任务繁多，不仅要抓大量的生字新词，还要抓紧阅读训练和理解运用，课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。因此，有一部分不太会敏捷运用方法的孩子就陷入了两难的状况，字词抓不住，阅读理解运用又把握不了。为了让孩子们更好地把握字词，建议各位家长每天抽出非常钟，特地用来默写词语。慢慢地，孩子们养成了看到词语就想方法记住字词的习惯，真正地把学问内化为自己的力量。一个阶段下来，每天的默写、每单元一次的集中默写就不像以前一样错一大堆。学问都是聚沙成塔的，只要渐渐积累，肯定会有所进步。

二、强调学习习惯，训练思维深度。

我们训练每一个孩子都知道：态度打算一切，习惯打算成败。因此，在这学期开学初，就要求孩子们做作业不许说话、不许交头接耳等坏习惯的消失，要求他们用心、安心、静心地做作业，还要求孩子写好每一个字、每一个笔画，以期最高质量地完成作业。这一个工作得到了大部分家长的乐观协作，所以大多数孩子的书写质量都有了较大的提高。至于每一个孩子思维深度的渗透，我们主要以阅读理解中的谈感受这一个类型的题目绽开的，引导孩子深化地与阅读文本对话，潜心会文本。大多数孩子在这方面做得不错，可以头头是道地依据一篇文章谈出自己的观点，并依据这个观点演生出很多与之相关的事例，并引申到自身的学习与生活，应当说他们已经拥有了对学问串联的力量，初步学会了深化思索与合适表达。但是仍有一部分同学，对于阅读理解中最最明显的题目、课文中有原句的填空题都无法找到，究其缘由，是他的学习习惯与畏惧心理起了很大的作用。他一遇到阅读文章脑子就已经开头锈痘，不要说去思索题目，甚至连文章都不看了，虽然看上去很仔细，眼睛是目不转睛地盯着试卷的，但是他的思想是凝固的，游离于眼前的文本的，早就把老师课上所讲的思索方法、解题步骤丢到了九霄云外。所以，这种畏惧阅读的心理不订正，唯恐很难有成效。

三、强调实践操作，提升写作水平。

本学期的作文，我们不再像三班级一样，在老师指导后写出几乎千篇一律的文章，而是主要从活动中让孩子们亲身体验实践，然后在老师也许的指导下各自习作，然后给孩子们修改的要点，尽量让孩子们自己的才智在习作中得到出现。在这里，先跟家长们打个招呼，盼望能够得到家长伴侣们的协作与支持。

另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。今年，我强调让孩子们自主修改习作，并在班内开展互帮互助的活动，让习作优秀的同学修改写不到位的同学病文，让习作有待提高的同学朗读同伴的优秀习作，其他同学则互学互改。

当然，或许有的家长很苦恼：我的孩子看了许多书，家里也有许多书，怎么不见他的阅读力量、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但我们只有做起来，才能使孩子们有所进步。因此，接下来，我就重点讲一讲我们平常在家里怎么指导孩子进行阅读，如何才能培育孩子良好的阅读习惯。

英国训练家洛克说：事实上，一切训练都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。我国当代训练家叶圣陶说得更明确：什么是训练?简洁一句话，就是要养成习惯。那么，什么是习惯呢?习惯是指人在肯定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特别倾向。例如，儿童养成在饭前便后或嬉戏后肯定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。习惯有好坏之分，它鲜亮地体现着一个人的性格。阅读习惯呢，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。阅读习惯是在阅读实践