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小儿垂钓拼音版古诗

xiǎoérchuídiào

小儿垂钓

tángdàihúlìngnéng

唐代胡令能

péngtóuzhìzǐxuéchuílún

蓬头稚子学垂纶，

cèzuòméitáicǎoyìngshēn

侧坐莓苔草映身。

lùrénjièwènyáozhāoshǒu

路人借问遥招手，

pàdéyújīngbùyìngrén

怕得鱼惊不应人。

解释

蓬头：指形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶〔lún〕：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

莓〔méi〕：是指一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

借问：是指向人打听问路。

应〔yìng〕：指回应，容许，理睬。

译文

一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草衬托着他的身影。

遇到有人问路，他老远就招着小手，由于不敢大声应答，生怕鱼儿被吓跑。

创作背景

《小儿垂钓》这是一首胡令能到农村去查找一个伴侣，向钓鱼儿童问路后所作。其详细创作时间未得确证。

赏析

在唐诗中，写儿童的题材还是比较少，因此显得珍贵。在这此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。

第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的稚嫩顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的原来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特殊当心。在垂钓时，“侧坐”姿势，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随便坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地用心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方就是在阳光罕见人迹罕到的所在，更就是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为抱负的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就由于看得见小儿。

后两句中“遥招手”的`主语还是小儿。当路人问道，小儿可怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这就是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪慧。小儿之所以要以动作来代替答话，是可怕把鱼惊散。小儿的动作就是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关怀。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那就是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明白“遥招手”的缘由以后，诗作也就戛然而止。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的颜色，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的表达中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

拓展：

古诗小儿垂钓的翻译

一个蓬头稚面的孩童学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，急忙远远地招了招手，可怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

古诗小儿垂钓的鉴赏：

这是一首以儿童生活为题材的作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因此显得珍贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句表达、描写，从形状着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的颜色，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的表达中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。小孩，孩童也。“蓬头”写其外貌，突出了孩童的稚嫩顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩童头发蓬乱的原来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿势，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随便坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地用心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为抱负的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“