Unit1 My day A lets learn 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .pdf

(PEPM)五年级下学期

UnitlMyday单元整体分析

一、单元整体概览

本单元主要学习日常活动安排和日常作息的表达。学生能在学习完本单元之后对

自己的日常安排、日常活动做出具体的表达，同时能设计出属于自己的健康作息时间

表。

类别内容

单元标题Unit1Myday

主题0人与自我0人与社会□人与自然

单元主题Dailyschedule

单元子主题Pedrosschedule/Sarahsweekend/Myschedule/Robinsonsschedule

育人目标用所学语言询问并回答日常作息安排及周末活动，认识时间并合

理安排学习及生活，激发对学习和生活的热爱，养成健康文明的行为

习惯与生活方式。

二、课标分析

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程内容一章明确指出，英语课程内容由

主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，

通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育过程中的持

续提升。其中，人与自然这个大主题下包含“生活与学习做人与做事”这两个子主题

群。而五年级属于新课标分级体系下的二级，该级别下的子主题内容包含健康、文明的

行为习惯与生活方式，学习与生活的自我管理。本单元的主要内容涉及日常作息，基于

此，笔者从大主题视角下进行单元教学设计的构思。根据教材的整体思路，对单元主题、

单课时话题、单元教学目标等进行解构和重构。

三、学情分析

五年级的学生具备对话学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲强烈，小组

合作意识已经形成。Myday这个主题贴近他们的生活，学生兴趣较大。在四年级，学生

已经学习了有关时间的表达。五年级下册第一单元中，拓展延伸了时间表达，同时学习

如何表达不同时间在做什么事情。从Whendoyoudo?的学习基础上迁移到句型What

doyoudoontheweekend?也较为容易。通过对作息时间的对话式学习，到表达自身的作

息时间，由易到难展开学习，学生容易掌握。最后到制订健康的作息时间表。制作自己

的作息时间表难度不大，让学生认识到健康作息的重要性，这对于他们今后的学习与生

活，特别是好习惯的养成具有非常重要的意义。

四、单元内容分析

Myday”单元的核心词组是eatbreakfast,playsports,eatdinner,haveclass等。本

单元通过Pedro一天的情境图呈现了上述单词，并呈现了Whendoyoudomorning

exercises?Iusuallyat句型,要求学生根据图片进行简单的问答训练。通过Sarah周末的

对话，让学生感知本单元基本句型Whatdoyoudoontheweekend?1usually/oftenplay

footballSometimes1gohiking做到能用核心句型询问他人的周末作息情况并回答。因此，

本单元主要学习日常活动安排和日常作息的表达。学生能在学习完本单元之后对自己

的日常安排、日常活动做出具体的表达，同时能设计出属于自己的健康作息时间表。

本单元主要围绕Pedro的日常作息、Sarah的周末作息、Robinson在小岛上的日常

活动等来展开。因此笔者将本单元的大主题定为Dailyschedule。本单元共包括六课时，

前五课为新授课，分别向学生呈现询问周末与日常安排的对话。第六课时为故事教学。

第一课时介绍Pedro的作息时间。第二课时谈论Sarah的周末安排。第三课时谈论“我的

日常”安排。第四课时学习Robinson在岛上的日常活动。第五课时学习并制订健康的作

息时间。基于以上设计，单课时话题如下。

第一课时:Pedrosschedule（课时话题:Schoolschedule）

第