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小学英语作业多元化设计研究

结题报告

课题责任人：贾永蓉邵红赟；

主持人：张静

组员：蔡晶周、李润霞、李晓娟、梁静、尚小凤

结题时间：11月

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小学英语作业多元化设计研究

结题报告

一、问题提出

现代小学提倡“任务型”教学模式，大大提升了英语实用性，强调了用英语

进行真实交流目标。很多小学英语老师也主动参与教学模式研究，经过对教学内

容、形式、手段和方法创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参

与主动态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。不过，仅仅靠课上学习是

远远满足不了学生学习英语需要，也不能抵达成熟练利用英语目标。

所以，我们不能忽略课堂教学延伸和补充,即小学英语多元化作业设计和研

究。之前小学英语作业在部署上普遍存在这么问题：作业部署随意性较大，缺乏

系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背机械练习较多，这么极难让学生体会到

英语学习乐趣，也不利于学生提升学习效果。设计部分出色有意义作业，这既是

提升教学质量不可缺乏步骤，又是对课堂教学补充和延伸，更是小学英语教学评

价不可缺乏组成部分。为了激发学生学习英语爱好，使她们取得主动情感体验，

形成自主学习能力，促进自我发展，这就需要老师根据课程标准要求，在作业总

体创意和设计上下工夫。所以，怎样设计多元化小学英语作业值得广大小学英语

老师关注和思索。

本课题意在经过研究对小学英语作业模式进行创新和探索，使英语学科作业

部署含有整体性和层次性，关注情境性和差异性，重视活动性和思维性，发挥主

体性和发明性，经过英语学科作业设计帮助学生将真实世界和学科教学有机整

合，使作业成为课堂教学补充和延续，使之符合学生心理和生剪发展需求，创设

有利于促进小学生英语利用能力发展教育环境，改善教和学效果，提升小学英语

教学效率，真正做到学以致用。

二、概念界定

小学英语作业多元化设计研究。任务教学讲究联络实际和利用语言，重视将

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自主合作学习方法和传统接收式学习方法结合起来，在新教学模式下小学英语作

业多元化设计研究意在将任务型教学模式为主课堂和真实世界结合起来，提升小

学英语任务型教学整体质量，培养学生爱好和利用英语能力

三、研究方法

1．问卷调查法

问卷调查是以书面提出问题方法搜集资料一个研究方法。关注学生对英语作

业态度和爱好，对英语作业模式进行创新和探索含有重大意义。为全方面了解我

校1-6年级学生英语作业现实状况及其影响原因，我课题组组员于10月在本校

1-6年级段开展了以问卷形式学生英语作业情况调查。并于12月以问卷形式从

家长方面调查我校进行英语多元化作业设计和研究过程中家长反馈及征集家长

宝贵提议！

具体步骤：问卷调查；分析调查结果；深入研究，撰写调查汇报。

2.行动研究法

行动研究法是一个适应小范围内教育改革探索性研究方法，其目标是针对教

育活动和教育实践中问题，在行动研究中不停地探索、改善和处理教育实际问题。

我们此项课题也是一样如此。从大方面来看，我们整个课题就是经过设计养成型

作业、活动型作业(包含视听、节日庆贺、参与英语网络平台等)、利用发明型作