小学英语沪教牛津版深圳用六年级上册：6AM4U11 P1 Why we need trees.docx

教学设计

名称

6AM4U11P1Whyweneedtrees

设计思路

本单元是模块主题Thenaturalworld的子话题Trees。学生通过“Weget…from…”和“Weuse…to…”的句型描述资源的用途和物品的来源。注重学生对树木、自然和环境了解，认识到人与自然的和谐共生，提高人文素养。

课堂层层深入，整合ListenandSay与ThinkandSay两个部分，通过会话和思维导图的学习，拓展树木对城市、对人类和对大自然带来的好处，让孩子明白树木的重要性，对树的用途等有深入的了解。由树的观赏价值(Treesarebeautiful.)到使用价值(Treesareimportant.)，再到生态价值(Treesarewonderful.)。最后Treesareindanger.并拓展我们要如何去帮助树木。小组合作完成语言框架和海报，分工明确，提高学生的参与度。

教学设计

内容

教学目的

①学生能会听，会说，会读，会拼写核心词汇wood，cool，match并且发音准确。

②学生能够围绕树在对话和阅读中学习树的features特点和functions功能，在语境中理解和运用句型“Treesare...”和“Weget…from…”和“Weuse…to…”，能够准备表达自然里树的来源和重要性。

③通过思维导图描述树木的来源和用途，并结合树木的各个组成部分完成对话模版，结合所学，能较为系统地、递进地描述树的作用。

④能体会树木的美和树木对人与自然、环境的重要性，增强保护树木和环境的意识。

教学重点难点

重点：

学生能够围绕树在对话和阅读中学习树的features特点和functions功能，在语境中理解和运用句型“Weget…from…”和“Weuse…to…”，能够准备表达自然里树的来源和重要性。

解决方法：通过思维导图的形式，让小组思考不同树的部分有哪些作用，巩固句型，发散思维。

难点：学生体会树的生态价值并去理解和树相关的科普知识，最后明白Treesareindanger的现状，以及拓展我们要如何去帮助树木。

解决方法：结合大量的音视频和可视化图片，小组合作完成语言框架和海报，分工明确，提高学生的参与度。

教学过程

教学过程教学过程

环节一：Pre-task

①学生观察四幅图片，感知树在我们生活中无处不在。

②学生欣赏树木在森林、城市以及不同季节的样子，并回答：

Ithinktreesare...because...

环节二:While-task（第7页-第19页）

①学生思考在Joe和Peter对话中，他们如何评价树，从所给形容词中选择听到的词语。

②学生看图片从颜色和形状两个层面去展开Treesarebeautiful.

③学生听读录音并同桌操练，能够通过听音填空。

④学生回答Weget___fromtrees.拓展branches和trunk，认识wood的音形义。

⑤学生通过听录音看图片，补全对话。学生通过其他木头制品的图片运用相关句型。

⑥学生看思维导图回答Wegetwoodfromtrees.Weusewoodtomakealotofthings.Weusewoodto_____.

⑦学生组成六人小组，每个小组完成对应树一个部位的思维导图，最后一起进行小组汇报。

⑧学生通过观看视频，了解书本中Treescancooltheair和cleantheair的深层含义。

⑨学生对图片对比进行解读，能够归纳总结出Treescan___________.(keeptheairclean,cooltheair)

⑩学生通过展示的图片思考树还可以怎么帮助这个世界。学生去发散树对世界的意义：

Weneedtrees.WeneedtheEarth.Treesarewonderfultousandourworld!

环节三:Post-task（第20页-第24页）

①学生对课堂内容进行一个总结回顾。

通过小组讨论，一同完成任务单内容，并进行汇报。

②学生通过教师的引导，一同归纳总结本节课的内容，由此学生能够加深理解树的重要性。

③学生跟读，并根据歌曲明白大自然中的万事万物对我们而言其实都很重要，我们应该要好好保护环境。

Treeshepusinmanyways.

Weneedtrees!

Wehaveonlyoneearth.