初中数学北师大版七年级下册：5.2探索轴对称的性质.docx

教学设计

微课名称

5.2探索轴对称的性质

知识点来源

□学科：数学□年级：七年级下册□教材版本：北师大

□所属章节：第五章第2节

设计思路

课程标准分析

1.要求学生经历探索轴对称性质的过程，能够自主探究轴对称的意义和性质，积累数学活动经验，发展空间观念。

2.理解轴对称的性质:在轴对称图形或两个成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。

3.能够使用轴对称的思想解决各种实际问题，培养学生的探究能力，积累数学活动经验，发展几何直观。

教学内容分析

轴对称是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个重要内容，它不仅是认识和描述物体运动前后的空间位置关系和探索图形运动性质的必要手段之一，而且也是解决现实世界中的具体问题、进行交流的重要工具。

《探索轴对称的性质》是北师大版初中数学教材中的第五章第二节，本节课主要内容是探究轴对称的性质，并利用轴对称的性质画出简单平面图形经过轴对称后的图形，以学生的观察、操作、交流性活动为主。本节课采用实验探究的教学方式，引导学生自主探究轴对称的性质和特点，在数学活动中进一步发展空间观念和积累数学活动经验。在初中阶段，轴对称不仅与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着密切的联系，也是今后学习等腰三角形及其相关性质的重要依据和基础，在教材中起着承上启下的作用。

学情分析

学生在前面已经认识了轴对称现象，学习了轴对称图形、两个图形成轴对称的概念，对轴对称图形有了一定的理解和认识，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。学生在此之前已经经历了一些探究学习的过程，具备了一定的探究学习的经验。

在探究图形翻折性质的过程中，让学生置身于知识的发生、发展、形成的过程之中，强调学生的动手操作，让学生在作图、观察、实验、猜测、结论、应用等数学活动中感悟和理解翻折的性质，养成仔细观察、大胆猜想、精确验证、独立分析概括等良好的思维品质。

设计意图：以小帆同学和老师微信聊天对话的形式回顾前面的知识点，引入形式新颖，能激发学生的数学学习兴趣。复习回顾引入新知

设计意图：以小帆同学和老师微信聊天对话的形式回顾前面的知识点，引入形式新颖，能激发学生的数学学习兴趣。

复习回顾引入新知

设计意图：学生经历“折纸扎孔实验”，并借助几何画板演示，初步探索轴对称的

设计意图：学生经历“折纸扎孔实验”，并借助几何画板演示，初步探索轴对称的性质，使学生在直观感知、操作确认的基础上学会归纳概括结论，实现学生的思维由隐性到显性、由模糊到清晰、由片面到完整的逐步过渡，最终得到轴对称的性质。

操作探究感悟性质

操作探究感悟性质

设计意图：从画一个点的轴对称图形到画三角形的轴对称图形，明确轴对称图形的作图步骤和方法，巩固轴对称的性质，

设计意图：从画一个点的轴对称图形到画三角形的轴对称图形，明确轴对称图形的作图步骤和方法，巩固轴对称的性质，由简单到复杂，环环相扣，符合学生的学习认知规律。

巩固应用感悟性质

巩固应用感悟性质

设计意图：对本节课的内容进行了小结，并归纳出

设计意图：对本节课的内容进行了小结，并归纳出探究数学问题的基本路径——观察、实验、猜想、结论、应用，提升学生的数学核心素养，符合新课标的理念。

归纳总结提升素养

教学设计

内容

教学目的

1. 理解轴对称的性质：在轴对称图形或两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。

2. 能利用轴对称的性质画轴对称图形，解决相关实际问题。

3．在探索轴对称的性质过程中，通过折纸扎孔实验培养学生自主、动手实践的能力，发展空间观念。

教学重点难点

教学重点：掌握轴对称的性质。

教学难点：探究并掌握“对应点所连的线段被对称轴垂直平分”。

教学过程

复习回顾，引入新知

以小帆同学和老师微信聊天对话的形式复习回顾轴对称图形和两个图形成轴对称的概念：

小帆：骆老师，前面我们学习了轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。我有些忘记了，你能帮帮我吗？

老师：当然可以！轴对称图形是一个图形，指自身具有的性质。而两个图形成轴对称是两个图形，指位置关系。

小帆：在学习完三角形后，我们还掌握了研究几何图形的基本路径：概念、性质、判定、应用。骆老师，那轴对称有什么性质呢？

老师：小帆同学真是个爱思考的孩子！下面请跟随着骆老师进入《探索轴对称的性质》微课堂学习吧。

设计意图：

课前对轴对称图形和两个图形成轴对称的概念复习巩固，在学生原有的认知结构上，自然而然地引入本节课的新知——探索轴对称的性质，加强师生互动。以小帆同学和老师微信聊天对话的形式回顾前面的知识点，引入形式新颖，能激发学生的数学学习兴趣。

操作探究，感悟性质

【探究活动一】

下面，请屏幕前的你准备好一张长方形纸和一支笔，和老师一起做