2025部编版初中语文《往事依依》教学设计.docx

部编版初中语文《往事依依》教学设计

课标要求

养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字。通读课文基础上，理清思路，分析主要内容，体会关键词句意义，对课文内容、表达自己的心得。欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式表达对作品的理解。能理清行文思路，用多种方式介绍作品的基本脉络，能从作品中找出值得鉴赏的地方。开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，促进学生精神成长。

内容分析

《往事依依》是一篇回忆性散文，作者于漪通过回忆少年时代的几件往事，抒发了对自然、对生活、对祖国的热爱，以及对文学的钟情。文章语言优美，情感真挚，充满了感染力。本文是初中语文教材中的经典篇目，对于培养学生的阅读能力、审美能力和情感价值观具有重要意义。通过学习本文，可以让学生感受到文学的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。

学情分析

七年级学生已经接触过一些散文作品，对散文的特点有一定的了解。但对于如何赏析散文的语言、理解散文的主旨等方面还需要进一步提高。他们具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但在阅读和分析文本时，还需要教师的引导和启发。并且学生正处于青春期，对生活充满了好奇和向往，容易被美好的事物所感动。本文所表达的对文学的热爱和对生活的热爱，能够引起学生的共鸣。

学习目标

1.掌握文中重点字词的音、形、义。

2.默读课文，勾画关键词句，理清文章结构和主要内容。

3.感悟作者情思，获得人生有益启示，完成小诗创作。

学习重难点

重点：学习默读，勾画关键词句，理清文章结构和主要内容。

难点：感悟作者情思，获得人生有益启示，完成小诗创作。

学习策略

默读、朗读、小组合作概括、读写联动

教学过程

（一）核心任务

金秋十月，美好如约而至。学校春泥文学社准备开展一期“跟着课文去写诗”的现代诗品读活动，作为文学社成员，请你以课文《往事依依》为蓝本，完成小诗创作，参加此次活动。

（二）任务一：学习字词，

夯实基础

徜徉(cháng)浩渺(miǎo)雕镂(lòu)镌刻(juān)水泊（pō）

走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。

搜索枯肠：形容竭力思索。

油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。

津津有味：形容对某种事物有浓厚兴趣，也形容吃的很有味道。

【走近作者】

于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

【文体资料】

《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。

（三）任务二：梳理往事，

感受情思

1.题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》

明确：“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

2.快速默读课文，总结概括，小组合作共同完成下面的表格。（注意勾画课文中的关键词句）

3.齐读课文的第一段和最后一段，理清本文的结构。

总（1）——引起对于往事的回忆，引出下文。

分（2-6）——回忆少年时代难忘的往事。

总（7）——收束全文，扣题，升华中心。

4.结合助读资料说说你从“依依往事”中获得哪些启示？（可以从学习、生活、人生方面入手考虑）

今天看到同学们充满激情地朗读课文，我就情不自禁地想到：一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书，爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的，形成了能力就不会下降。从小读些文学作品，可以帮助我们认识社会、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。刚才你们学的“历历在目”“记忆犹新”,一件事一件事，看起来都是微不足道的，但是，你一旦把它们镌刻在心中，就久久不能忘记。——于漪《珍惜青春，把握现在》

（四）任务三：依依之思，

创作小诗

1．根据提示结合课文内容将这首诗补充完整。

往事依依

岁月悠悠，

依依如烟，

翻动尘封的记忆相册，

往事便历历浮现在眼前。

昔我往矣，

依依之情寄托在一幅山水画里，

寄托在，

寄托在，

寄托在。

今我来思，

在谆谆的教诲声中，

在注满情思的眼神里，

读书开阔了，

拉近了，

给我以，

使我成为。

金色回忆，

往事依依，

，

。

2.配乐朗诵，自评互评。

（五）课堂小结

于漪老师通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的