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创新意识与社会进步教案

?一、教学目标

1.知识目标

-了解创新的含义、来源及表现。

-理解创新的哲学依据，包括辩证否定观与辩证法的革命批判精神。

-掌握创新对社会发展的推动作用，涵盖生产力、生产关系和社会制度、人类思维和文化等方面。

2.能力目标

-通过分析创新的哲学依据，培养学生的辩证思维能力。

-引导学生运用创新的知识，观察和分析社会现象，提高学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生的创新热情，培养学生勇于创新的精神和积极进取的人生态度。

-使学生认识到创新对于国家和民族发展的重要性，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-辩证否定观和辩证法的革命批判精神。

-创新推动社会生产力的发展、推动生产关系和社会制度的变革、推动人类思维和文化的发展。

2.教学难点

-辩证否定观中既肯定又否定、既克服又保留的理解。

-创新如何推动生产关系和社会制度的变革。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、探究法

四、教学过程

导入新课（5分钟）

展示一些具有创新性的产品图片，如智能手机、无人机、新能源汽车等，引导学生思考这些产品的创新之处以及它们给我们的生活带来了哪些改变。提问学生：在生活中，你还知道哪些创新的例子？创新对我们个人和社会的发展有什么重要意义？从而引出本节课的主题--创新意识与社会进步。

讲授新课

创新是民族进步的灵魂（30分钟）

1.创新的含义与来源（10分钟）

-含义：创新是指在科学理论、思维方式、制度体制、科技创新等方面突破常规、有所发现、有所发明的活动。

-来源：创新源于实践的需要，人们在实践中不断遇到新问题、产生新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。例如，随着人们对便捷出行的需求不断增加，促使了汽车、飞机等交通工具的不断创新发展。

-表现：

-理论创新：引导学生回顾马克思主义理论的产生与发展，马克思主义是对德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的批判继承，实现了理论创新，为无产阶级革命提供了科学的理论指导。

-制度创新：以我国的改革开放为例，我国通过不断推进经济体制、政治体制等方面的改革，进行制度创新，极大地推动了我国经济社会的发展。

-科技创新：展示一些科技创新成果的视频资料，如5G技术、人工智能、基因编辑等，说明科技创新在提高生产力水平、改善人们生活等方面的重要作用。

-文化创新：以中国传统文化的传承与创新为例，近年来兴起的国学热、汉服热等，都是对传统文化进行创新传承的表现，丰富了人们的精神文化生活。

2.创新的哲学依据（20分钟）

-辩证否定观（10分钟）

-辩证否定的含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。例如，种子发育为植物是对种子的否定，在这个过程中，种子中的胚根、胚芽等部分逐渐生长发育，形成了新的植物个体，这就是事物自身的否定。

-辩证否定的特点：

-辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。以工业革命为例，从第一次工业革命的蒸汽时代到第二次工业革命的电气时代，再到第三次科技革命的信息时代，每一次都是通过科技创新实现了生产力的巨大飞跃，新的生产方式取代了旧的生产方式，推动了社会的发展进步。

-辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。比如，现代的汽车制造业在发展过程中，吸收了传统汽车制造技术中的精华部分，同时不断进行创新改进，使其性能和功能不断提升。

-辩证否定的实质：辩证否定的实质就是扬弃，既肯定又否定，既克服又保留。肯定的是旧事物中积极合理的因素，否定的是旧事物中过时的消极的内容。例如，对待传统文化，我们要批判地继承，取其精华，去其糟粕。

-辩证法的革命批判精神（10分钟）

-原理内容：辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。辩证法的革命批判精神要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。