原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
故都的秋景物描写与情感表达：高二语文课文教学教案
一、教案取材出处
本教案取材自中国现代作家郁达夫的散文《故都的秋》。这篇散文以作者在北京的亲身经历为背景，描绘了故都的秋天景象，表达了对故乡的深情眷恋和对生活的感悟。
二、教案教学目标
让学生通过阅读《故都的秋》，了解散文的基本特点和写作手法。
培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣。
通过对散文中景物描写和情感表达的分析，使学生学会在写作中运用描写和抒情的手法。
培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.理解散文《故都的秋》的主题思想。2.分析散文中的景物描写和情感表达。
1.如何把握散文中的景物描写和情感表达之间的关系。2.如何将散文中的景物描写和情感表达融入到自己的写作中。
2
1.掌握散文的基本特点和写作手法。2.分析散文中的修辞手法。
1.如何识别和运用散文中的修辞手法。2.如何在写作中运用修辞手法。
3
1.分析散文中的景物描写和情感表达。2.学会运用描写和抒情的手法。
1.如何在写作中运用描写和抒情的手法。2.如何将景物描写和情感表达与自己的情感体验相结合。
4
1.理解散文中的文化内涵。2.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
1.如何理解散文中的文化内涵。2.如何将散文中的情感体验融入到自己的生活中。
四、教案教学方法
引导式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在真实情境中感受和理解文本。
小组合作学习：将学生分组，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示课文中的景物描写，增强学生的视觉体验。
比较阅读法：将《故都的秋》与其他散文作品进行比较，让学生了解不同作者的写作风格。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍作者郁达夫及散文《故都的秋》的背景。
提问：同学们对秋天的印象是什么？请分享你们的感受。
预习课文
学生阅读课文，初步感知散文中的景物描写和情感表达。
教师检查学生的预习情况，解答学生提出的问题。
情境教学
教师播放秋天的图片或视频，引导学生回忆和描述秋天的景象。
学生分组讨论，分享各自对秋天景物的感受和想象。
分析课文
教师引导学生分析散文中的景物描写和情感表达。
学生分组讨论，分析散文中的修辞手法和写作技巧。
小组合作学习
学生分组，共同探讨课文中的问题，如：为什么作者对故都的秋有如此深的感情？
小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
多媒体辅助教学
教师利用多媒体展示课文中的景物描写，如：故都的秋景、秋天的天空等。
学生观看多媒体展示，感受作者笔下的秋天景象。
比较阅读
教师选取与《故都的秋》风格相近的散文作品，如：鲁迅的《故乡》。
学生阅读作品，比较两篇散文在景物描写和情感表达上的异同。
教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
布置作业：写一篇以秋天为题材的散文，运用所学技巧进行创作。
六、教案教材分析
散文《故都的秋》以作者对故都秋天的深情眷恋为主线，通过对秋天景物的描写，表达了对故乡的热爱和对生活的感悟。
散文中的景物描写细腻、生动，充满了诗情画意，如：“故都的秋，总是使人想起那遥远的童年。”
情感表达真挚、自然，如：“我心中的故都，永远都是那个充满阳光、充满生机的秋天。”
散文中的修辞手法丰富，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力。
本教案旨在通过教学，让学生了解散文的特点和写作手法，提高学生的审美情趣和写作能力。
七、教案作业设计
写作任务：以“我心中的秋”为题，写一篇散文，要求描绘秋天的景象，并表达自己对秋天的情感。
作业要求：
景物描写：选择秋天的某一特定场景进行细致的描写，如秋天的田野、公园、乡村等。
情感表达：结合个人经历或想象，表达对秋天的一种独特情感，可以是喜爱、怀念、感叹等。
修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
字数要求：8001000字。
作业评价标准：
景物描写：是否生动形象，能否引起读者的视觉和情感共鸣。
情感表达：是否真挚自然，能否打动人心。
修辞运用：是否恰当，是否增强了文章的感染力。
整体结构：逻辑清晰，层次分明。
互动环节：
步骤：
学生展示：每名学生选择一篇作业进行朗读展示。
同伴评价：每位学生对展示的作业进行评价，包括优点和需要改进的地方。
教师点评：教师对学生的展示进行点评，重点指出作业中的亮点和不足。
话术：
“你选择的秋天场景很特别，能和我们分享一下你为什么喜欢这个场景吗？”
“你的情感表达很真挚，能否分享一下你的写作灵感来源？”
“你运用了哪些修辞手法？它们如何增强了文章的表现力？”
“你的文章结构很清晰，有没有什么特别的写作技巧可以分享？”
“你的作业给我留下了
文档评论（0）