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讲文明的建议书.docVIP

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讲文明的建议书

讲文明的建议书1

一句温暖的话语,一声亲切的问候,一副温和的面孔,一个彬彬有礼的举动,我们都感到心灵的互动,情感的交融。当这高雅的人文环境与绿树吐翠迎春绽放的美好自然环境和谐达到极致的时候,你是否会陶醉其中?陶醉之余正是你做人品味的提高和人格的升华。为此,学校决定于三月份开展“学雷锋树新风文明礼貌月”活动,倡议消灭不良行为习惯,杜绝不文明行为,寻找校园雷锋身影。

一、创建文明校园“十无”要求

1.墙上无脚印等污损现象。要求学生不乱踢、乱划墙壁,保持墙壁整洁。不得在校园内乱贴乱画。

2.地上无乱扔杂物和吐痰现象。要求学生讲究卫生,爱护环境,不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑等杂物。

3.课桌椅上无乱刻画现象。要求学生不在桌椅和其它公共设施上乱刻乱画。

4.用电用水无浪费现象。要求学生不浪费水电,用完水随时关好水龙头,用电要人走灯灭,不违章用电。

5.无吸烟现象。要求学生不吸烟。

6.购物就餐无插队现象。要求学生讲礼让,守秩序,购物、买饭、买票、乘车等要自觉排队,不插队,不打闹拥挤。

7.校园无打架和酗酒现象。要求学生讲团结、讲友爱、讲风格,不准打架斗殴,不准酗酒。

8.男女交往无不文明现象。要求男女学生交往要文明,自尊自爱,举止得体。

9.公共财物无损坏现象。要求学生爱护学校的一草一木,不准损坏公共财物和设施。不准毁坏花木、草坪等。

10.宿舍就寝无喧哗现象。要求学生遵守宿舍、教室、会场等公共场所的纪律,不大声喧哗,不做其它妨碍公共秩序的事,不晚归。

三、做到“四告别”向“网吧”告别;向粗鲁脏话告别;向世俗迷信告别;向闲事闲话闲思告别。

四、做到“四带给”将文明带给校园,遵纪守法,行为规范,懂得礼仪;将微笑带给同学,互助友爱,宽厚待人,学会谦让;将孝心带给长辈,尊敬老人,学做家务,和睦邻里;将爱心带给社会,多做好事,见义勇为,乐于奉献。

五、开展“四创建”

1.创建文明寝室:保持卫生清洁,用品摆放整齐,无乱贴乱挂、无违章用电、无吸烟酗酒,无打架斗殴现象,“寝室文化”格调高雅。

2.创建文明教室:按时上课,不迟到,不早退,不旷课,尊重师长,认真听讲,保持教室卫生,创设优美的教室环境,创建浓厚的学习氛围。

3.创建文明就餐:遵守纪律,文明就餐,自觉排队,尊重师傅的劳动,爱惜粮食,节约用水。

4.创建文明校园:爱校如家,自觉维护校园环境,提倡文明风尚,不做有损学校声誉的事。

菁菁校园,学子圣地,靠我们全体学子共同呵护,才有其欣欣向荣;莘莘学子,优良学风,靠我们全体学子孜孜追求,才有其硕果累累;师生和谐,崇德尚纪,靠我们全体学子言行相随,才有其蔚然成风。亲爱的同学们,为维护校园的神圣和高雅,树立文明进取的连中学子形象,让我们携手努力,从小事做起,从自身做起,从现在做起,争创文明先锋,做校园文明的先行者,为校园文明这幅迷人的画卷渲染出更加耀眼的光彩吧!

讲文明的建议书2

尊敬的各位老师、各位同学们:

大家晚上好!

教室是我们求知的殿堂,宿舍是我们生活的圣地,操场是我们健身的乐园。我们在这方土地上学习生活,我们在这片绿荫下快乐成长。然而,在我们这个草地茵茵、环境优美、书声琅琅,充满着生机、充满着希望的校园里,一些不文明行为正浊蚀着我们美丽的校园,正污染着我们纯洁的心灵!那些随手丢弃的废纸和零食袋,在校园中肆意飞舞;那些脱口而出的脏话不时在我们的耳边回荡。我们是新时代的大学生,我们是先进文化的继承人,我们是人类文明的传播者。讲究卫生,是我们的义务;保护环境,是我们的责任;爱我校园,是我们的美德。为了使我们能够更好地生活、学习,我们需要一个和谐、温馨、干净、有序的校园环境,而这个美好的环境需要大家共同去营造。

方寸绿地,滋润人心,菁菁校园,学子圣地。中华民族拥有五千年的灿烂文明,自古素有礼仪之邦美誉。文明是素质的前提,没有了文明,素质就不能保证。大学生作为高素质群体,更应该成为文明发展方向的代表。温馨宁静、和谐优美的大学校园是每一位学子向往的圣地。构建文明的校园环境需要我们每一位同学严格要求自己的一言一行,引领文明风气,端正良好学风。

在此,我们向同学们发起倡议:从我做起,争做文明大学生。

一、诚实守信,严于律己。

按时上早操、吃早饭、上早读,晚自习不迟到,不旷课、自觉遵守课堂纪律,创建良好学风,争创三早一晚先进个人;严肃考风考纪,诚信考试,杜绝作弊行为,营造和谐的校园氛围。

二、遵守社会公德,共筑整洁校园环境。

不随地吐痰,不乱扔垃圾,不随意张贴广告,不在墙上留有鞋印、球印,不践踏草坪;男、女同学文明交往,自尊自爱;有序进出教室、阅览室,不大声喧哗,不恶意占位,保持环境清静整洁,自觉维护舒适、安静的学习环境。

三、创文明宿舍,扬和谐风尚。

团结互助,强化集体观念,保持宿舍整洁;时刻警惕火灾、盗窃等意外事件的发生;作息规律,按时归宿,

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