分数的简单计算教案.docx

分数的简单计算教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

-能运用同分母分数加减法解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过直观操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-经历同分母分数加减法的计算过程，体验迁移类推的学习方法。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生主动探索的学习精神，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解同分母分数加减法的算理，掌握计算方法。

2.教学难点

-理解同分母分数加减法的算理，尤其是分母不变，只把分子相加减的道理。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.谈话导入

师：同学们，在我们的生活中处处都有数学知识。比如说，妈妈把一个西瓜平均切成了8块，小明吃了2块，小红吃了3块。那你们能根据这些信息提出数学问题吗？

生1：小明和小红一共吃了这个西瓜的几分之几？

生2：小红比小明多吃了这个西瓜的几分之几？

师：非常棒！那这两个问题该怎么解决呢？今天我们就一起来学习分数的简单计算。（板书课题：分数的简单计算）

（二）探究新知（20分钟）

1.同分母分数加法

-出示问题：小明和小红一共吃了这个西瓜的几分之几？

-引导学生列出算式：\(\frac{2}{8}+\frac{3}{8}\)

-师：同学们，我们已经知道分数可以用图形来表示，那现在请大家用圆形纸片来表示这个西瓜，把它平均分成8份，分别找出表示\(\frac{2}{8}\)和\(\frac{3}{8}\)的部分，然后拼在一起，看看一共是这个西瓜的几分之几。

-学生动手操作，教师巡视指导。

-请学生上台展示并汇报：把表示\(\frac{2}{8}\)和\(\frac{3}{8}\)的圆形纸片拼在一起，发现一共占了8份中的5份，所以\(\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{5}{8}\)。

-引导学生观察算式和结果，思考：分母都是8没有变，分子是怎么得到5的？

-师生共同总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书）

2.同分母分数减法

-出示问题：小红比小明多吃了这个西瓜的几分之几？

-引导学生列出算式：\(\frac{3}{8}-\frac{2}{8}\)

-同样让学生用圆形纸片表示西瓜，通过操作找出表示\(\frac{3}{8}\)比\(\frac{2}{8}\)多的部分。

-学生操作后汇报：从表示\(\frac{3}{8}\)的圆形纸片中拿走表示\(\frac{2}{8}\)的部分，剩下的是8份中的1份，所以\(\frac{3}{8}-\frac{2}{8}=\frac{1}{8}\)。

-引导学生观察算式和结果，思考：分母不变，分子是怎么得到1的？

-师生共同总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。（板书）

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

-完成教材第96页做一做第1题。

-\(\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=\)\(\frac{4}{9}+\frac{2}{9}=\)\(\frac{5}{8}-\frac{3}{8}=\)\(\frac{7}{10}-\frac{2}{10}=\)

-学生独立完成后，同桌互相检查，教师指名汇报，集体订正。

2.拓展练习

-完成教材第96页做一做第2题。

-一块巧克力，小东吃了\(\frac{1}{8}\)，小红吃了\(\frac{3}{8}\)，一共吃了几分之几？还剩几分之几？

-先让学生独立思考，再小组讨论，最后全班交流。

-教师引导学生分析：求一共吃了几分之几，用加法计算，即\(\frac{1}{8}+\frac{3}{8}=\frac{4}{8}\)；求还剩几分之几，把这块巧克力看作单位1，用1减去吃了的部分，即\(1-\frac{4}{8}=\frac{4}{8}\)。

（四）课堂小结（5分钟）

1.师：这节课我们学习了什么内容？

生：同分母分数加减法。

2.师：同分母分数加减法的计算方法是什么？

生：同分母分数相加（减），分母不变，