合欢树公开课教案.docx

合欢树公开课教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生掌握文中的生字词，如够呛侥幸侍弄等，能够正确读写并理解其含义。

-帮助学生梳理文章脉络，了解文章围绕合欢树所讲述的几个生活片段，概括文章的主要内容。

-指导学生分析文中母亲的人物形象，体会母亲对儿子深深的爱以及儿子对母亲的怀念之情。

-让学生领会合欢树在文中的象征意义，理解作者借合欢树表达的复杂情感。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，让学生在读中感悟文章的情感基调，体会作者细腻的情感表达。

-组织小组合作探究，引导学生交流讨论对文中关键语句和段落的理解，培养学生的合作能力和思维能力。

-运用问题引导法，启发学生思考文章中蕴含的人生哲理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-使学生感受母爱的深沉与伟大，珍惜亲情，增强对亲情的感恩意识。

-引导学生体会作者面对生活挫折时的坚强与乐观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解母亲的人物形象，感受母爱的无私与深沉。

-分析合欢树的象征意义，把握文章的主旨。

2.教学难点

-体会作者对母亲复杂而深厚的情感，尤其是在母亲去世后内心的愧疚与怀念。

-引导学生从文章中领悟人生哲理，思考如何面对生活中的挫折与苦难。

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考文章的内容、结构、人物形象和主题等，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的难点和疑点，培养学生的团队精神和自主学习能力。

4.情境教学法：借助多媒体资源，创设与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章所表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示合欢树的图片，引导学生观察合欢树的形态特征，提问学生是否见过合欢树，对合欢树有什么印象。

2.讲述一个关于亲情的小故事：有一位母亲，她的儿子在小时候生了一场大病，此后她便不辞辛劳地照顾儿子。儿子长大后，母亲依然默默地为他付出，关心他的生活和事业。然而，命运却很残酷，母亲最终因病离世。儿子在母亲去世后，每当看到院子里的一棵合欢树，就会想起母亲。那么，这棵合欢树与母亲之间有着怎样的联系呢？今天，我们就一起走进史铁生的《合欢树》，去探寻其中的答案。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者史铁生：史铁生是中国当代著名作家，他在21岁时双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命。在病痛的折磨下，他依然坚持写作，用文字表达对生命、对生活的深刻思考和感悟。他的作品风格独特，语言质朴而富有哲理，代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》等。

2.介绍本文的写作背景：本文写于1984年11月，是史铁生为纪念自己的母亲而写。母亲在他双腿瘫痪后，悉心照料他，鼓励他写作，给予他无尽的爱和支持。母亲去世后，史铁生常常怀念母亲，合欢树承载着他对母亲深深的思念之情。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。

2.思考并回答以下问题：

-文章围绕合欢树写了哪几个生活片段？

-文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？

3.学生发言，教师总结：

-文章围绕合欢树写了以下几个生活片段：

-母亲生前为了让我治病，到处找偏方，打听手摇车，还亲自为我侍弄窗前的那棵合欢树。

-母亲去世后，合欢树长大了，我偶尔回去看它，回忆起与母亲在一起的点点滴滴。

-后来，我去院子里看合欢树，发现它已经长得很高大，还长出了许多新枝，我由此想到了母亲，感受到母亲对自己的爱从未停止。

-文章可以分为三个部分：

-第一部分（第1-3段）：写我二十岁时，双腿残废，母亲为了让我治病，到处奔波，不辞辛劳。

-第二部分（第4-12段）：写母亲去世后，合欢树长大了，我偶尔回去看它，回忆起母亲与合欢树的故事，表达了对母亲的深深怀念。

-第三部分（第13段）：写我去院子里看合欢树，发现它已经长得很高大，还长出了许