高中信息技术必修说课稿-3.2　信息的编程加工1-教科版[001].docxVIP

高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工1-教科版

主备人

备课成员

教学内容

高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工1-教科版

本节课的教学内容选自教科版高中信息技术必修教材第三章第二节“信息的编程加工1”。本节主要介绍编程的基本概念和方法，包括变量、表达式、函数、分支结构和循环结构等。具体内容包括：

1.编程概念介绍：理解编程的定义、目的和作用。

2.变量和表达式：学习变量的声明、赋值和运算，掌握表达式的编写。

3.函数：了解函数的定义、调用和参数传递，学会编写简单的函数。

4.分支结构：掌握if条件语句和switch多分支语句的用法。

5.循环结构：学习for循环、while循环和do-while循环的使用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：发展学生运用编程逻辑解决问题的能力，强化逻辑思维和抽象思维。

3.信息伦理：引导学生遵守信息法律法规，形成正确的信息道德观念。

4.合作交流：通过小组合作，提升学生协作解决问题和分享成果的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握变量、表达式和函数的基本概念及应用。

2.理解分支结构和循环结构的编程逻辑。

难点：

1.编程思维的建立和逻辑表达。

2.分支和循环结构的灵活应用。

解决办法：

1.通过实例讲解和课堂演示，帮助学生直观理解变量的作用和表达式的计算过程。

2.利用互动式教学，让学生亲自编写简单的函数，培养其编程思维。

3.通过问题驱动的教学方法，引导学生主动分析问题，设计分支和循环结构。

4.安排课堂练习和课后作业，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行针对性练习。

5.对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们解决具体问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、Scratch等）、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线编程练习平台。

3.信息化资源：教学PPT、编程案例代码、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、课堂互动、编程练习、问题解答。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将进入一个新的章节——信息的编程加工。在这一章中，我们将学习如何使用编程来加工信息，让计算机帮助我们解决实际问题。首先，请大家思考一下，我们平时在电脑上玩的游戏、使用的软件，它们是如何运作的呢？答案是：编程。

2.知识讲解

-下面，我们来学习编程的一些基本概念。请大家打开教材，翻到第三章第二节“信息的编程加工1”。首先，我们来看看什么是变量。变量就像一个容器，它可以存储数据。我们常用的变量有整型、浮点型、字符型等。

-接下来，我们讲讲表达式。表达式是由变量、运算符和常量组成的，它可以计算出一定的结果。比如，a+b就是一个表达式，它的结果就是a和b的和。

-然后，我们来看函数。函数是一段可以重复使用的代码，它可以接受输入，并产生输出。我们将在编程中大量使用函数来完成任务。

3.课堂演示

-现在，我将在电脑上演示一个简单的编程例子，让大家看看编程是如何操作的。我将使用Python语言来编写一个计算圆面积的程序。请大家注意我的操作步骤和代码编写过程。

4.实践操作

-下面，请大家分成小组，每组一台电脑，尝试编写一个简单的程序。可以是计算器程序，也可以是其他你们感兴趣的小程序。我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

5.重点难点讲解

-现在，我们来到了本节课的重点内容——分支结构和循环结构。请大家认真听讲，这对于编程来说非常重要。分支结构可以帮助我们根据不同的条件执行不同的代码，而循环结构则允许我们重复执行一段代码，直到满足某个条件为止。

-我将通过几个例子来讲解这两种结构的使用。首先是分支结构，我们来看一个猜数字游戏的代码。如果用户猜的数字比目标数字大，我们将提示“太大了”，如果比目标数字小，我们将提示“太小了”，如果猜对了，我们将提示“恭喜你，猜对了！”。

-接着是循环结构，我们将编写一个程序，计算从1加到100的和。这里我们会使用for循环来实现。

6.课堂练习

-现在，请大家尝试独立完成一个小练习。编写一个程序，要求用户输入一个数字，然后判断这个数字是偶数还是奇数。完成的同学可以尝试更复杂的练习，比如编写一个程序，计算用户输入的10个数字的总和和平均值。

7.总结与反思

-好的，同学们，我们今天学习了编程的一些基本概念，包括变量、表达式、函数以及分支结构和循环结构。希望大家能够通过今天的实践操作，对这些概念有更深入的理解。

-在下课前，我想请大家思考