7 鹿角和鹿腿（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

7鹿角和鹿腿（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《鹿角和鹿腿》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，通过寓言故事讲述了一个关于自满与谦虚的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的语文知识有紧密联系。学生已学过的寓言故事可以为学生理解本节课的故事内容奠定基础，同时本节课的教学内容也符合学生认知发展的特点，有助于培养学生的阅读兴趣和理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.提升学生的阅读理解能力，通过寓言故事《鹿角和鹿腿》，让学生学会从文本中提取信息，理解故事寓意。

2.培养学生的思辨能力，引导学生思考故事中鹿角和鹿腿的象征意义，以及它们与人生哲理的关系。

3.增强学生的语言表达力，通过讨论和复述故事，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4.强化学生的文化自信，让学生认识到寓言故事作为传统文化的重要组成部分，对个人品德的塑造具有积极作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的字词识记、简单的句子理解和基本的阅读技巧。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这样的文学形式尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在对故事情节的把握和情感体验上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来理解故事，而另一部分学生则可能更擅长通过文字细节来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《鹿角和鹿腿》这样的寓言故事时，学生可能会遇到以下困难：

-理解寓言的寓意，尤其是故事中鹿角和鹿腿的象征意义。

-将故事中的道理与实际生活联系起来，形成自己的思考和感悟。

-表达自己的观点时，可能缺乏具体的例子和清晰的逻辑。

-对于故事中的一些生僻字词，可能需要教师提供帮助和解释。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师生动的语言讲述《鹿角和鹿腿》的故事，激发学生的兴趣，同时讲解故事中的重点字词和寓意。

2.讨论法：在故事讲解完毕后，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事插图和背景，帮助学生更好地理解故事情境。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.故事复述：利用录音设备记录学生的复述，帮助学生巩固记忆，同时提供即时反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示鹿的图片，引导学生观察鹿的特征，并提问：“你们知道鹿有哪些特点？”

-学生分享后，教师引出本节课的主题：“今天，我们要学习一篇关于鹿的寓言故事——《鹿角和鹿腿》，看看这个故事里会有怎样的道理。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述《鹿角和鹿腿》的故事，注意语速和语调，让学生感受故事情节。

-在讲述过程中，适时提问：“故事中的鹿角和鹿腿分别代表了什么？”引导学生思考故事寓意。

-故事结束后，教师总结故事的主要内容和寓意：“这个故事告诉我们，事物各有其价值，我们不能只看到表面，而要全面地看待事物。”

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是故事中的鹿，你会怎么做？”

-分享讨论结果：各小组选代表分享讨论内容，教师点评并引导学生总结。

-练习复述：教师出示故事中的关键情节，让学生尝试复述，检验对故事的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们学习了《鹿角和鹿腿》这个故事，明白了事物各有其价值，要学会全面看待事物。”

-强调故事寓意，鼓励学生在生活中运用这个故事中的道理。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，写下自己对《鹿角和鹿腿》这个故事的理解和感悟。

-鼓励学生与家长分享故事，并尝试用故事中的道理解释生活中的现象。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乌鸦喝水》：这是一个关于智慧和观察力的寓言故事，可以让学生进一步理解故事中的寓意，即在面对困难时要善于观察和思考。

-《守株待兔》：这个故事讲述了一个农夫因为侥幸心理而放弃努力，最终一无所获的故事。它可以帮助学生认识到只有通过自己的努力才能获得成功的道理。

-《狐狸和葡萄》：这个故事通过狐狸摘不到葡萄而心生嫉妒，反映了人们因为自己的失败而责怪外界的心态。学生可以通过阅读这个故事，思考如何正确面对失败和