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初三数学复习教案-函数及其图象

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-系统梳理函数的相关概念，包括函数的定义、自变量取值范围、函数值等，理解函数的三种表示方法（解析法、列表法、图象法）及其相互转换。

-熟练掌握一次函数、反比例函数、二次函数的表达式、图象性质及应用，能根据条件准确确定函数解析式，利用函数性质解决实际问题。

-理解函数图象的平移、对称等变换规律，能正确对函数图象进行变换操作。

2.过程与方法目标

-通过对函数知识的系统复习，培养学生归纳总结、知识整合的能力，提高学生对数学知识体系的整体把握能力。

-引导学生运用函数思想解决实际问题，体会函数在数学及其他学科中的重要应用，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-在复习函数图象变换过程中，培养学生的观察、分析和动手操作能力，提升学生的数学直观素养。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学复习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和严谨认真的学习习惯。

-通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的自信心和成就感。

二、教学重难点

1.教学重点

-各类函数的概念、性质及图象特征。

-函数解析式的确定方法及应用。

-函数图象的变换规律及应用。

2.教学难点

-函数性质在综合问题中的灵活运用。

-运用函数思想解决实际问题，构建函数模型。

-理解函数图象变换的本质及在解题中的应用。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解函数的基本概念、性质和图象等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生对一些典型问题进行讨论，鼓励学生积极思考、交流合作，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3.练习法：通过布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力，及时反馈学生的学习情况。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示函数图象、动画等，直观形象地帮助学生理解函数的性质和图象变换，增强教学效果。

四、教学过程

（一）知识梳理

1.函数的概念

-一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量\(x\)与\(y\)，并且对于\(x\)的每一个确定的值，\(y\)都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说\(x\)是自变量，\(y\)是\(x\)的函数。

-强调函数概念中的两个变量每一个\(x\)值唯一确定的\(y\)值这几个关键要素。

-通过举例：如汽车行驶的路程\(s\)与时间\(t\)的关系，当速度一定时，\(s=vt\)（\(v\)为常数），对于每一个确定的时间\(t\)，都有唯一确定的路程\(s\)与之对应，所以\(s\)是\(t\)的函数。让学生进一步理解函数概念。

2.函数的表示方法

-解析法：用数学式子表示两个变量之间的对应关系，如\(y=2x+1\)，能准确地反映函数关系，便于进行计算和分析。

-列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系，如自变量\(x\)取一些值时，对应的函数值\(y\)的值，优点是一目了然，能直接看出函数值的变化情况。

-图象法：用图象直观地表示两个变量之间的对应关系，如画出\(y=2x+1\)的图象，能清晰地看到函数的变化趋势。

-结合具体函数，分别展示三种表示方法，并引导学生分析它们各自的优缺点及相互转换方法。例如，对于\(y=2x+1\)，给定\(x\)的一些值，通过计算得到对应的\(y\)值，列出表格；再根据表格中的数据，在平面直角坐标系中描点、连线，得到函数图象。

3.函数自变量的取值范围

-整式函数自变量的取值范围是全体实数。

-分式函数中，分母不为零。例如\(y=\frac{1}{x-2}\)，\(x-2\neq0\)，即\(x\neq2\)。

-二次根式函数中，被开方数为非负数。例如\(y=\sqrt{x-3}\)，\(x-3\geq0\)，即\(x\geq3\)。

-对于实际问题中的函数，自变量的取值范围要符合实际意义。比如，用\(x\)表示正方形的边长，\(x\gt0\)。

-通过练习题，让学生确定一些函数自变量的取值范围，如\(y=\frac{1}{\sqrt{x+1}}\)，\(y=x^2-3x+2\)等，巩固所学知识。

4.函数值