北关小学数学生本课堂四步曲2.pdf

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北关小学数学生本课堂四步曲

北关小学教导处

一指导思想

在课堂教学中充分体现新课程的三大核心理念:自主、合作、探

究。课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育

和新课程改革的主阵地。没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育

的真正落实，更不可能有新课程目标的真正实现。创新精神提升学校

品位，精细管理优化学校资源，精致教学打造高效课堂。

自２０１２年9月份以来，我校紧紧围绕“打造高效课堂”这一

中心目标，以自主、合作、探究的新课程理念为指导，以教师的全员

和全程参与为保障，本着循序渐进的原则进行了大量的理论和实践研

究，以邱学华的尝试教学理论为理论源泉，指导教师的课堂教学行为，

并鼓励教师进行教学创新，提炼形成了符合我校校情的“生本课堂四

步曲”的高效课堂教学模式

复习预习合作探究导学提升检测补漏

二、“生本课堂四步曲”教学模式展开的前提

（一）转变教师和学生的角色

1、教师由教书匠、讲授者、知识搬运工转变为学生成长的引路

人、学生自主学习的组织者、引导者、参与者、研究者、管理者。学

生由接受者转变为思考者、讲解者、合作者。

2、教师在进行备课时应思考讲与导、引与做的关系。

（1）既不能满堂灌，也不能放羊；以学生学、做为主，辅之以

讲导结合，讲导在必讲必导之处。

（2）在参与中与学生沟通，做学生的知心朋友，要相信学生，

尊重学生的创造性劳动。

（３）注重小老师的培养，让人人都有当小老师的机会，鼓励学

生学会表达自己的想法，清楚地阐明自己的观点，看听着是否认同。

（４）鼓励学生与同伴合作，培养合作的能力和方式，形成合作

的模式，以及合作中的创造性思维，鼓励学生求同存异的思考问题。

（二）建设学生学习小组

学习小组“生本课堂”的有效载体。它体现着新课改的核

心自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂

的灵魂。小组合作学习真正实现了学生自主管理、自主学习、自我教

育的教学理念。

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1、组建原则组内异质，组间同质。

（1）科学划分，兼顾学习成绩，便于各小组公平竞争。

（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、兴趣特长的学生

成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

（3）明确小组名称、活动口号等。

（４）学习小组的建立要有相对的稳定性，让学习小组的每一位

成员参与小组目标的制定，培养小组的凝聚力。

2、组内分工

每人均有一定角色、一定责任。

（1）每小组设组长、副组长、汇报员等职务。

（2）组长抓学习，副组长抓常规，汇报员可以轮流承担，分工

合作。

（3）学科组长也可以每科一名，具体负责本学科的学习工作，

调动激发每个学生的积极性。

3、小组成员虽然保持相对的我呢定性，但是也不是一成不变的，

可适时进行调整，避免形成体制僵化，避免小组间不平衡。

4、小组评价是激励武器，能充分调动小组学习的积极性。

（1）学科组长负责本学科各小组的课堂评价，每周反馈给学科

教师，评选每周优秀学习小组。

（2）评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常

规等也是小组评价的重要组成部分。

（３）鼓励小组团结协作，通过小组评价形成良好的氛围，必须

保证后进学生在小组内得到关爱，不受歧视。

5、对于学习小组长的要求

（１）态度积极、率先垂范。

（２）学习习惯好、学习能力强。

（３）乐于助人、有责任心。

（４）组织、管理能力强。

（５）有较强的集体荣誉感。

（６）能组织好每节课的课堂自学、讨论和展示活动。

（７）能帮助本组同学完成各项学习任务，负责作业收交。

（８）能监督各项班规的遵守情况

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