农村小学教学常规管理制度.docx

农村小学教学常规管理制度

?一、总则

1.目的

为了加强农村小学教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展，依据国家教育法律法规和相关教育教学政策，结合本校实际，特制定本制度。

2.适用范围

本制度适用于本校全体教师的教学活动及教学管理工作。

3.指导思想

以党的教育方针为指导，坚持以人为本，遵循教育教学规律，全面推进素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教学计划管理

1.教学计划的制定

-各学科教师应依据国家课程标准、教材及学生实际情况，在开学前制定学期教学计划。

-教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面的内容。

-教学计划应具有科学性、合理性和可操作性，体现因材施教的原则。

2.教学计划的审核与备案

-教师制定的教学计划经教研组长审核后，交教导处备案。

-教导处对教学计划进行抽查，发现问题及时反馈并要求教师进行修改。

三、备课管理

1.备课要求

-教师应认真备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法。

-备课应体现三维目标，突出重点，突破难点，注重教学过程的设计。

-备课要写好教案，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。

-教案应书写工整、规范，内容详实，有一定的教学预设和生成。

2.集体备课

-各学科应定期开展集体备课活动，每周至少一次。

-集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

-集体备课要充分发挥教师的集体智慧，共同研究教学内容、教学方法、教学评价等问题，形成统一的教学方案。

-教师应根据集体备课的成果，结合自己的教学实际，对教案进行个性化修改和完善。

3.电子备课

-鼓励教师采用电子备课的方式，但电子备课应与纸质备课相结合，注重教学反思的撰写。

-电子备课应格式规范，内容完整，便于修改和保存。

-教导处定期对教师的电子备课进行检查和评估。

四、课堂教学管理

1.课堂教学要求

-教师应严格按照课程表上课，不得擅自停课、调课、代课。

-教师应提前候课，做好上课的各项准备工作。

-课堂教学应面向全体学生，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-教师应运用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学效率。

-教师应注重课堂教学的组织和管理，营造良好的课堂教学秩序，关注学生的学习状态和学习效果。

2.课堂教学评价

-建立课堂教学评价制度，定期对教师的课堂教学进行评价。

-课堂教学评价应从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行全面评价。

-课堂教学评价可采用教师自评、互评、学生评等方式进行，评价结果作为教师教学工作考核的重要依据。

3.听课与评课

-学校领导和教师应积极开展听课活动，校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于30节，教研组长每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。

-听课应做好记录，课后及时与授课教师进行交流和反馈，提出改进意见和建议。

-定期开展评课活动，评课要实事求是，客观公正，既要肯定成绩，又要指出问题，促进教师之间的相互学习和共同提高。

五、作业布置与批改管理

1.作业布置要求

-教师应根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业，做到精选、适量、分层。

-作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。

-严禁布置机械重复、惩罚性作业，不得加重学生的课业负担。

2.作业批改要求

-教师应认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。

-作业批改应使用规范的批改符号，评语应具有针对性和鼓励性。

-对学生作业中的错误，教师应督促学生及时订正，并进行二次批改。

3.作业检查与反馈

-教导处定期对教师的作业布置与批改情况进行检查，检查结果纳入教师教学工作考核。

-对作业布置与批改中存在的问题，教导处及时反馈给教师，并督促教师进行整改。

六、辅导与评价管理

1.辅导要求

-教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，有针对性地进行辅导。

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