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探寻小学高年级语文课堂教学生态：现状、问题与优化策略
一、引言
1.1研究背景
20世纪70年代，教育生态学作为一门新兴的交叉学科应运而生，它融合了教育学和生态学的理论与方法，旨在探究教育与其周围环境之间的相互关系。教育生态学将教育视作一个复杂的生态系统，其中涵盖教育者、学习者、教育内容、教育环境等诸多要素，这些要素相互作用、相互影响，共同构建起一个动态平衡的教育生态。其诞生源于对现代教育问题的深刻反思，随着社会的快速发展，教育的外部环境发生了巨大变革，而传统教育模式常常忽略这些变化对教育内部系统的影响。教育生态学的出现，强调教育应是一个开放的系统，需不断与外界环境进行物质、能量和信
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