第21课 从考古发现看中华文明的起源（活动设计）七年级历史 中国历史第一册（统编版2024五四学制）.docxVIP

第21课从考古发现看中华文明的起源

【活动目标】

1．通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实物证据来说明私有制、阶级和国家的产生，了解人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势。

2．通过运用考古发现成果说明中华文明有5000多年历史的结论，初步学会从实物资料中获取历史信息的方法。

3．通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

【活动任务】

1．综合运用历史、地理、艺术等学科知识与技能，对中华文明探源工程的主要考古发现成果进行观察与分析，探究中华文明起源标志的含义。

2．了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。

【活动过程】

1．提出问题

文明出现的标志是什么？中华文明是如何起源的？哪些考古发现见证了中华文明的源头？中华文明早期发展进程呈现怎样的特点？

2．组建研究小组

全班同学分为3大组、6小组，选择与中华文明起源相关的考古发现成果（分别为红山文化牛河梁遗址、良渚古城遗址、陶寺遗址），分别进行研究。

3．搜集资料，展开分析和探讨

小组成员通过图书、网络、博物馆等多种渠道搜集资料，对资料进行分析和探讨，论证这些遗址的考古发现与私有制、阶级和国家产生的联系。

4．绘制图表

各小组派出代表，按照各组所研究考古遗址的信息绘制图表，其中应包含中华文明起源和初步发展的时间过程、地理分布情况、代表性遗址和遗物等基本信息。

组别

研究遗址

距今

地理位置

文明的标志

遗迹、遗物

与文明起源的联系

私有制

阶级

国家

5．举办成果交流活动

首先由每个小组派出代表汇报本组的研究成果，小组间进行交流互动。然后全班同学结合各组研究成果、中华文明起源的图表展开讨论：中华文明发展进程呈现怎样的特点？最后，教师以中华文明多元一体格局为主题进行总结。