动能和动能定理.docx

动能和动能定理

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解动能的概念，能运用动能的表达式进行计算。

-理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用条件。

-会用动能定理解决力学问题，掌握应用动能定理解题的一般步骤。

2.过程与方法目标

-通过探究动能定理的过程，培养学生的科学探究能力，让学生体会科学探究中数学推理的重要性。

-通过运用动能定理解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生运用数学工具处理物理问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过动能定理的探究过程，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-通过运用动能定理解决实际问题，让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-动能的概念和动能定理的理解。

-运用动能定理解决力学问题。

2.教学难点

-动能定理的推导过程。

-理解动能定理中功与动能变化的关系，并能正确应用动能定理分析和解决问题。

三、教学方法

讲授法、探究法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示视频

播放一段汽车加速行驶和刹车停止的视频，引导学生观察汽车在不同运动状态下的能量变化情况，从而引出本节课的主题--动能和动能定理。

2.提问引导

提问学生：在刚才的视频中，汽车加速时能量是如何变化的？刹车时能量又到哪里去了？让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课教学（30分钟）

1.动能的概念（10分钟）

-举例分析

通过举例让学生感受物体由于运动而具有的能量，如飞行的子弹能击穿木块、流动的水能够推动水轮机等。引导学生思考这些物体具有能量的原因是它们都在运动，从而引出动能的概念。

-理论推导

设一个质量为m的物体，初速度为v?，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度增加到v?。

根据牛顿第二定律F=ma，由运动学公式v?2-v?2=2al可得l=(v?2-v?2)/2a。

力F做的功W=Fl=ma(v?2-v?2)/2a=1/2mv?2-1/2mv?2。

引导学生分析这个式子的物理意义，指出1/2mv2是一个与物体的质量和速度有关的物理量，它反映了物体由于运动而具有的能量，即动能。

-动能的表达式

给出动能的表达式E?=1/2mv2，其中E?表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。强调动能是标量，单位是焦耳（J）。

-练习巩固

通过练习题，让学生计算不同物体的动能，加深对动能概念的理解。例如：

-一个质量为2kg的物体，速度为3m/s，它的动能是多少？

-一个动能为40J的物体，质量为5kg，它的速度是多少？

2.动能定理（15分钟）

-提出问题

引导学生思考：力对物体做功与物体动能的变化之间有什么关系？让学生回忆前面推导动能表达式的过程，尝试自己总结规律。

-探究推导

结合前面的推导过程，进一步分析：力F对物体做的功W=1/2mv?2-1/2mv?2，而1/2mv?2是物体末状态的动能E??，1/2mv?2是物体初状态的动能E??，所以W=E??-E??=ΔE?。

得出动能定理：合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。表达式为W=ΔE?。

-深入理解

强调动能定理中合外力的含义，包括物体受到的所有力的合力。同时，让学生理解动能定理中功与动能变化的对应关系，即合外力做正功，物体动能增加；合外力做负功，物体动能减少。

-对比分析

将动能定理W=ΔE?与牛顿第二定律和运动学公式相结合的解题方法进行对比，分析动能定理的优势。例如，对于一些不涉及加速度和时间的问题，运用动能定理求解更加简便。

（三）典型例题讲解（15分钟）

1.例1

质量为m=2kg的物体，在水平恒力F=8N的作用下，从静止开始沿水平面运动了l=5m，已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，求物体运动5m时的速度大小。

-分析题意

引导学生分析物体的受力情况，明确物体受到重力、支持力、拉力和摩擦力的作用。